閱讀發(fā)展心理學

　　本書是兒童心理與行為研究書系的一種，是一部關(guān)于閱讀發(fā)展心理學的理論研究專著，內(nèi)容主要涉及閱讀心理學研究的方法論問題、閱讀能力發(fā)展的測評、字詞認知的發(fā)展研究、句子認知和語篇閱讀的發(fā)展研究、課文閱讀的發(fā)展研究等方面。本書系是針對國內(nèi)外兒童心理與行為研究領(lǐng)域發(fā)展較快、較成熟的幾個學科，特邀中國科學院、北京師范大學、中國人民大學、天津師范大學和山東師范大學等單位的專家、學者加盟編寫的。書系共9種，分別是《實驗兒童心理學》、《智力發(fā)展心理學》、《創(chuàng)造力發(fā)展心理學》、《道德發(fā)展心理學》、《社會性發(fā)展心理學》、《閱讀發(fā)展心理學》、《學習能力發(fā)展心理學》、《發(fā)展心理病理學》和《超常兒童發(fā)展心理學》。綜觀該書系，具有以下幾個特點：一是新。各部專著觀點新穎，力具新意。各位作者充分運用新資料，反映新成果，闡述新見解，力求準確反映當代兒童心理與行為研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，匯集國內(nèi)外最新研究成果，充分體現(xiàn)兒童心理與行為研究的新理論、新思想、新方法，有助于把握當代兒童心理與行為研究的理論與實踐前沿，同時也有助于不斷獲取新知識和新原理，體現(xiàn)其在科學研究中應有的價值和作用。二是精。這書系學術(shù)品位、學術(shù)水平較高，具有一定的權(quán)威性，各部專著均由心理學博士或教授編撰，第一作者大部分是博士生導師，也是本學科領(lǐng)域中卓有建樹的學術(shù)帶頭人，具有較明顯的學術(shù)優(yōu)勢；同時為了使各部專著在質(zhì)量上精益求精，各部專著均不設(shè)主編、不搞集體編寫，原則上作者一至兩人，最多不超過三人，以充分保證書稿質(zhì)量。三是深。各部專著的內(nèi)容具有一定的深度，內(nèi)容豐富，資料可靠，信息量大，科學性強，且理論聯(lián)系實際，避免了一般心理學專著常有的空洞和泛泛之說以及套用心理學基本原理的東拼西湊式的“大雜燴”，而是列諸家之說，在博采眾長的基礎(chǔ)上構(gòu)筑體系并力爭創(chuàng)新，同時也表述作者獨特的見解，使之富有生氣，給人啟迪，使兒童心理與行為研究走向社會、走向?qū)嵺`，有利于發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)其能力，提高他們的素質(zhì)。四是全。本書系共9部，基本上包括了目前兒童心理與行為研究中最具影響力的領(lǐng)域，各部專著比較系統(tǒng)地介紹了國內(nèi)外研究者在此領(lǐng)域的研究成果，以及目前該領(lǐng)域的研究動向和發(fā)展趨勢，力求反映目前兒童心理與行為研究領(lǐng)域的概貌，在體現(xiàn)科學性、知識性和可讀性的同時，突出全面性和系統(tǒng)性。

暫缺《閱讀發(fā)展心理學》作者簡介