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內容簡介

　　當我們在為建設先進文化努力的時候，文化創(chuàng)新自然成為我們最為關注的課題。文化原創(chuàng)力是文化創(chuàng)新的核心所在，如何發(fā)掘、發(fā)揚和保護文化原創(chuàng)力，如何贊成一種能使文化原創(chuàng)力蓬勃發(fā)展的文化生態(tài)，必須提上我們的議事日程了。把這套叢書命名為原創(chuàng)叢書，只是表明我們的一種態(tài)度，一種呼吁，一種要求和一種愿望。20世紀中國現代教育風云激蕩的歷史，形成了一些可以辨識的價值和特點。對本民族文化傳統(tǒng)的態(tài)度、對外來教育文化的態(tài)度，以及對自身教育改革的態(tài)度，或許可以成為理？庹庖煥返募蠣饗咚鰲Ｓ捎諳執(zhí)逃筆背莆卵Щ蛐陸逃舊硎欠磁殉戮紗車牟錚灰蚨苑飩ㄎ幕車吶懈腦斐晌執(zhí)逃某齜⒌愫突救撾??？

作者簡介

暫缺《艱難的日出：中國現代教育的20世紀》作者簡介

圖書目錄

引言：世紀回首：中國的教育現代化之夢
　　第一章　廢舊立新：20世紀初的教育變革
　　一、新教育的萌發(fā)
　　二、中體西用：洋務派的文化綱領
　　三、新教育的建立：從“百日維新”到清末新政
　　四、新教育的推進
　　五、中日教育早期現代化比較
　　第二章　現代教育的建立：20年代的教育改革
　　一、民初教育發(fā)展的特征
　　二、活躍的教育公共領域
　　三、杜威主義的影響和1922年學制
　　四、現代大學制度的建立
　　五、教育獨立運動
　　第三章　風向的轉變：三四十年代的教育
　　一、從自由主義到權威主義
　　二、西方教育中國化的努力
　　三、鄉(xiāng)村建設運動
　　四、抗日戰(zhàn)爭時期的教育
　　五、共產黨的革命根據地的教育
　　第四章　新中國“十七年教育”
　　一、學習蘇聯運動
　　二、院系調整：高等教育的“蘇聯模式”
　　三、教育為無產階級政治服務
　　四、對知識分子的“團結、教育、改造”
　　五、重心的轉移：從大眾教育到精英教育
　　六、1958年的教育革命
　　七、培養(yǎng)“新人”的努力
　　第五章　“文化大革命”與毛澤東的教育革命
　　一、“文化大革命”的爆發(fā)
　　二、教育的徹底政治化和幫派化
　　三、高等學校的教育革命
　　四、毛澤東的教育思想和教育理想
　　五、文革時期的教育發(fā)展及其特殊性
　　第六章　改革與震蕩：80年代的教育現代化
　　一、70年代末教育界的撥亂反正
　　二、新教育方針的提出
　　三、高等教育的發(fā)展和改革
　　四、教育體制改革
　　五、80年代末的“教育危機”
　　第七章　新挑戰(zhàn)：90年代的教育格局
　　一、基本普及九年義務教育
　　二、從“應試教育”到“素質教育”
　　三、高等教育的新階段
　　四、民辦教育的興起、
　　五、教育的戰(zhàn)略地位仍待落實
　　六、教育公平問題突顯
　　七、教育品質的變異
　　第八章　重建民族的現代教育文化
　　一、中國教育現代化的基本特征
　　二、教育現代化與社會現代化
　　三、民族的現代教育文化的重建