123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“新基礎(chǔ)教育”研究是中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究所所長(zhǎng)、上海新基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、上海市新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)葉瀾教授主持的一個(gè)全國(guó)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。主要任務(wù)是要形成21世紀(jì)新的基礎(chǔ)教育觀念和創(chuàng)建面向21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的新型學(xué)校?！靶禄A(chǔ)教育”的“新”既表現(xiàn)為理論創(chuàng)新，又體現(xiàn)在實(shí)踐創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：新基礎(chǔ)教育觀念的更新。新基礎(chǔ)教育重新奠定了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，把基礎(chǔ)教育看作是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此形成了一套以生命觀為核心的涵蓋目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代化教育觀念體系。校園教育日?；顒?dòng)方式的更新。新基礎(chǔ)教育從活動(dòng)的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)革新新學(xué)生浸潤(rùn)其中的以課堂教育與班級(jí)生活基本內(nèi)容的日常實(shí)踐，為每一個(gè)個(gè)體生命意識(shí)的覺(jué)醒與生命力的勃發(fā)創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)氛圍和發(fā)展基礎(chǔ)。師生學(xué)校生存方式觀念的更新。使師生在學(xué)校的生存方式由消極被動(dòng)的適應(yīng)性生存方式向積極主動(dòng)、不斷自我更新的發(fā)展性生存方式轉(zhuǎn)化。本書(shū)分四篇，內(nèi)容包括構(gòu)筑新基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)天地創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校;抓新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，促師資隊(duì)伍建設(shè);讓校園論壇成為師生的精神家園等。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新基礎(chǔ)教育文萃》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

管理篇
構(gòu)筑新基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)天地創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校
抓新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，促師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建與嘗試——新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理新體驗(yàn)
以新基礎(chǔ)同課堂教學(xué)為抓手，積極推進(jìn)二期課改
關(guān)注發(fā)展，提升教研組整體水平——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的一次視導(dǎo)
民族精神國(guó)際胸懷——國(guó)際化學(xué)校異域?qū)W生德育實(shí)踐的初步探索
在“生命對(duì)話”的情境體驗(yàn)中成長(zhǎng)——積極創(chuàng)設(shè)師和自我成長(zhǎng)文化情境的新基礎(chǔ)教育實(shí)踐報(bào)告
凝聚智慧，融入愛(ài)心，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教育篇
讓校園論壇成為師生的精神家園
非典時(shí)期的學(xué)生教育
“鏘鏘三人行”“心”的交流
肢體語(yǔ)言的力量
為成功“助跑”——談?wù)劇白呦虺傻谝徊健睂W(xué)生系列活動(dòng)
走進(jìn)孩子的心靈深處
共同的震撼
冬雨蕭蕭里的暖春
韓國(guó)學(xué)生家訪給我的啟示
讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路
從一張小報(bào)說(shuō)起
此壺不開(kāi)提彼壺——也談如何幫肋學(xué)生獲得歸屬感
希望我們都向孩子低頭認(rèn)錯(cuò)
新聞的教育價(jià)值
順著寬容的臺(tái)階而下
“報(bào)復(fù)”
走進(jìn)心世界——個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的緘默心理個(gè)案探索
教學(xué)篇
新基礎(chǔ)教育理論指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)的研究
主動(dòng)·互動(dòng)·聯(lián)動(dòng)——構(gòu)建新基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課堂立體教學(xué)新模式
觸電—充電—放電—讓小學(xué)語(yǔ)文教師在新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中“亮”起來(lái)
關(guān)注課堂活動(dòng)實(shí)效提升學(xué)生創(chuàng)造能力
關(guān)注學(xué)生主體地位煥發(fā)課堂生命意義
我們的實(shí)驗(yàn)和三大“運(yùn)動(dòng)”
學(xué)會(huì)讓課堂與時(shí)俱進(jìn)——《關(guān)注2003》教學(xué)反思
融語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中
教案篇