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內容簡介

　　醫(yī)患關系是以醫(yī)務人員為一方，患者和家屬為一方，在醫(yī)療活動過程中結成的人際關系。這種人際關系的融洽、和諧是醫(yī)務人員順利開展醫(yī)治療的條件，也是維護和促進患者康復的前提或基礎。因此，醫(yī)患關系是醫(yī)學倫理學等學科研究的中心議題和核心內容。目前，國內尚缺乏研究醫(yī)患關系的倫理學專著。本書從理論與實踐結合的基礎上系統(tǒng)地闡述了醫(yī)患關系的有關問題，尤其難得的是作者以敏銳的視角把握了醫(yī)患關系的難題：醫(yī)患沖突的溝通與調適。本書既有對這一問題的學理分析，同時又不乏對現(xiàn)實問題的深刻關注；本書內容本富，條理明晰，視角新穎，實為目前我國研究醫(yī)患關系的力作。它的問世必將有助于醫(yī)務人員、醫(yī)學倫理學教師、醫(yī)院管理人員等深入地認識和理解醫(yī)患之間這一特殊的人際關系，對改善當前醫(yī)患關系的緊張狀況和預防醫(yī)患沖突的發(fā)生和激化，具有重要的指導和借鑒價值。

作者簡介

　　劉俊榮，男，1965年生，河南人，理學學士，哲學碩士?，F(xiàn)為廣州醫(yī)學院人文社科學院副院長（主持會面工作）兼醫(yī)倫理學教研室主任、廣東省醫(yī)學倫理學研究中心辦公室主任、研究員。主編及參編著有《人文社會醫(yī)學導論》、《醫(yī)院職業(yè)倫理》、《醫(yī)學倫理學》等10余部，發(fā)表論文40多篇，主持省級課題5項，獲省級科研成果二等獎1項，三等獎2項。被授予河南省優(yōu)秀中青年教師、“兩課”優(yōu)秀教師，廣東省宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才“十百千工程”培養(yǎng)對象、廣東省高校第二批“千百十工程”培養(yǎng)對象、廣州市優(yōu)秀教師等稱號。研究方向：醫(yī)學倫理學、醫(yī)學哲學。

圖書目錄

第一章醫(yī)患關系的理論審視
第一節(jié) 醫(yī)患關系的內涵、特征及實質
一、醫(yī)患關系的內涵
二、醫(yī)患關系的特征
三、醫(yī)患關系的實質
第二節(jié) 醫(yī)患關系的理論與模式
一、醫(yī)患關系的理論基礎
二、醫(yī)患關系的理論模式
三、醫(yī)患關系的新視點
第三節(jié) 醫(yī)患關系的歷史嬗變與發(fā)展趨勢
一、醫(yī)患關系的歷史嬗變
二、醫(yī)患關系的發(fā)展趨勢
三、“非典”時期的醫(yī)患關系
第二章醫(yī)患角色及其認同
第一節(jié) 醫(yī)生角色與醫(yī)生職業(yè)
一、醫(yī)生角色的內涵及特征
二、醫(yī)生職業(yè)的歷史演變
三、醫(yī)生的職業(yè)自治
四、醫(yī)生角色的倫理困境
第二節(jié) 護士角色與護士職業(yè)
一、護士與護士角色
二、護士職業(yè)的發(fā)展歷程
三、護士角色的社會認同
第三節(jié) 病人角色與病人
一、帕森斯模式
二、弗雷德森的擴充
第三章醫(yī)患關系的達成、終止與評估
第一節(jié) 醫(yī)患關系達成的中介
一、求醫(yī)行為
二、醫(yī)方知情
第二節(jié) 醫(yī)患關系達成的動力分析
一、需求動機
二、道德約束
三、法律強制
四、利益制衡
第三節(jié) 醫(yī)患關系的終止
一、終止的條件
二、應注意的問題
第四節(jié) 醫(yī)患關系的評估
一、社會測量法評估
二、行為測量法評估
三、動機選擇法評估
四、自然發(fā)生法評估
第四章醫(yī)患關系的溝通與調適
第一節(jié) 醫(yī)患溝通的誤區(qū)
第二節(jié) 醫(yī)患溝通的技術
第三節(jié) 醫(yī)患關系的調適
第五章醫(yī)患關系的沖突與評價
第一節(jié) 沖突與醫(yī)患沖突
第二節(jié) 醫(yī)患沖突的原因
第三節(jié) 醫(yī)患沖突的再評價
第六章糾紛性沖突的認定與解決
第一節(jié) 糾紛性沖突的認定
第二節(jié) 糾紛性沖突的解決
第三節(jié) 沖突中的維權
附：自測題你的醫(yī)患關系如何？
參考文獻