國(guó)家級(jí)中小學(xué)美術(shù)骨干教師教案精選

　　藝術(shù)教育在實(shí)施美育全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面具有十分重要的作用。隨著美育正式列入教育方針，藝術(shù)教育受到了前所未有的重視，迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，對(duì)藝術(shù)教育自身也提出了更高的要求。藝術(shù)教育只有不斷推陳出新、不斷完善自我，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，才能真正健康持續(xù)地發(fā)展。本書(shū)有如下說(shuō)明：第一，入編的教案是參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)員最新教學(xué)研究成果，代表了他們各自的最高水平。雖然所選教案中的內(nèi)容不一定都符合各地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，但其“教學(xué)理念”和“教學(xué)方案”是有創(chuàng)新的、高質(zhì)量的，也是基本上反映了目前我國(guó)藝術(shù)教學(xué)研究的現(xiàn)狀。第二，任何教育方案的設(shè)計(jì)都必須建立在一定的教學(xué)理念基礎(chǔ)之上，因此，我們要求教案設(shè)計(jì)者必須撰寫“教學(xué)理念”，以樹(shù)立教學(xué)實(shí)踐者的教研科研意識(shí)，提高其理論修養(yǎng)和研究水平，同時(shí)，也有利于讀者更好地理解教學(xué)方案的設(shè)計(jì)意圖。這也是這兩本書(shū)的一大特色。第三，原準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)教案進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，但在收到老師們寄來(lái)的教案后，我們放棄了這個(gè)念頭。因?yàn)?，我們深深感到，真正的專家是教案設(shè)計(jì)者自己，是從事藝術(shù)教育實(shí)際工作的廣大基層教師，而且在“教學(xué)理念”中，設(shè)計(jì)者大多對(duì)自己的教學(xué)方案已經(jīng)做了客觀的評(píng)價(jià)。第四，本書(shū)即可作為廣大藝術(shù)教師的教學(xué)參考用書(shū)，也可為正在編寫的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材提供選擇和參考。

暫缺《國(guó)家級(jí)中小學(xué)美術(shù)骨干教師教案精選》作者簡(jiǎn)介