我是太陽(yáng)花（中學(xué)生以讀促寫(xiě)自我篇）

　　好書(shū)好文章的作者大多是思想者，他們都有著各自不同的語(yǔ)言風(fēng)格，與他們“心靈對(duì)話(huà)”你會(huì)發(fā)覺(jué)你在快速成長(zhǎng)，因?yàn)槟阏诓粩辔　拔幕珰狻薄１緯?shū)就編錄了很多名家的作品，讓小讀者在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的同時(shí)提高作文水平。 我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地終結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)海瑯O嫩的黃綠色里透出一派天真的粉紅。——摘自《我喜歡》黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母新沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——摘自《秋天的懷念》　這是一套以讀促寫(xiě)作的叢書(shū)，在內(nèi)容和框架上，我們做這樣的安排：按內(nèi)容分類(lèi)，分為自我篇《我是太陽(yáng)花》、自然篇《染綠的聲音》、社會(huì)篇《悠然看人生》、歷史篇《仰望布達(dá)拉》。每篇所收集的名篇時(shí)文，都附有必要的背景知識(shí)和我們的心得點(diǎn)滴，學(xué)生習(xí)作則分別附有教師及大學(xué)生的旁批或點(diǎn)評(píng)。這些讀文手記，既有思想的火花，靈感的觸角，也有寫(xiě)法的喝彩，技巧的點(diǎn)拔。一些篇章還設(shè)置了“嘗試動(dòng)動(dòng)筆”的交流平臺(tái)，同學(xué)們可以心情經(jīng)比試。期待愛(ài)讀書(shū)和有心練筆的同學(xué)能喜歡這套叢書(shū)，更希望這套書(shū)能對(duì)煉就同學(xué)的銳眼和神筆有所幫助。

　　石真平，大學(xué)本科，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣州市教育局教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員。廣東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事。曾長(zhǎng)期在中學(xué)擔(dān)任初中、高中語(yǔ)文教師并一直致力語(yǔ)文教學(xué)研究。近年主要研究初中語(yǔ)文教學(xué)，涉及“情境教學(xué)”、“初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“閱讀教學(xué)戰(zhàn)略”、“專(zhuān)題寫(xiě)作教學(xué)”與“初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際”等方面并發(fā)表相關(guān)論文。20世紀(jì)90年代參與廣東省自編教材《初中語(yǔ)文第二課堂》以及中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)輔助用書(shū)《作文技法舉要》、《新編標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法》、《中國(guó)初中生當(dāng)堂作文》等編寫(xiě)。近年來(lái)主編論文集《快樂(lè)作文——專(zhuān)題教學(xué)輔助用書(shū)《閱讀感悟與口語(yǔ)交際》、《初中語(yǔ)文同步閱讀感悟》、《初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際》、《同步品讀與語(yǔ)言運(yùn)用》等。