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內(nèi)容簡介

　　《中國當(dāng)代教育實驗史》是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點項目“中國當(dāng)代教育實驗研究”的最終成果。在全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃期間，由我牽頭申報了“中國近現(xiàn)代教育實驗史研究”項目。1997年1月該項目正式立項后，即組織西南師范大學(xué)和華中師范大學(xué)的相關(guān)研究人員投入緊張的編撰工作。2001年9月，《中國近現(xiàn)代教育實驗史》由山東教育出版社出版。之所以要前溯這段舊事，是因為必須說明本課題是前一課題的后續(xù)項目，《中國當(dāng)代教育實驗史》是《中國近現(xiàn)代教育實驗史》的姊妹篇?！爸袊?dāng)代教育實驗研究”主要是將l949：2000年中華人民共和國所開展的教育實驗進(jìn)行梳理和探討。課題確定后，依據(jù)自愿原則對原課題組進(jìn)行了調(diào)整和擴(kuò)充，組建了由18人參與的新課題組，仍由我牽頭向全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組申報了這項研究課題。課題組成員來自西南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、集美大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)、中央民族大學(xué)、廣東省教育學(xué)院、四川師范學(xué)院、南京解放軍理工大學(xué)、重慶工學(xué)院、廣東經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。

作者簡介

暫缺《中國當(dāng)代教育實驗史》作者簡介

圖書目錄

前言
緒論
　一　中國當(dāng)代教育實驗的背景
　　（一)政治、經(jīng)濟(jì)的變革與發(fā)展
　?。ǘ?教育方針、政策和教育實踐的演變
　二　中國當(dāng)代教育實驗的主要內(nèi)容
　?。ㄒ?探索中國教育發(fā)展道路時期的教育實驗內(nèi)容
　　（二)建設(shè)有中國特色教育體制時期的教育實驗內(nèi)容
　三　中國當(dāng)代教育實驗的基本類型
　?。ㄒ?中小學(xué)學(xué)制改革實驗
　?。ǘ?中小學(xué)課程改革實驗
　?。ㄈ?中小學(xué)教材改革實驗
　?。ㄋ?中小學(xué)學(xué)科教學(xué)方法改革實驗
　　（五)中小學(xué)整體改革實驗
　?。?學(xué)生思想品德教育和個性發(fā)展實驗
　?。ㄆ?幼兒教育改革實驗
　　（八)高等教育改革實驗
　四　中國當(dāng)代教育實驗的特征
　?。ㄒ?指令性與自發(fā)性并行
　　（二)繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合
　　（三)突擊性與短期性、盲目性與分散性突出
　?。ㄋ?模式化與多樣化并存
　?。ㄎ?學(xué)校管理改革與教育教學(xué)改革實驗并進(jìn)
　?。?教師成為研究者，旨在解決教育實際問題
　?。ㄆ?學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展成為教育實驗關(guān)注的中心
上編探索中國教育發(fā)展道路時期的教育實驗（194-1978）
　第一章 “祁建華速成識字法”教學(xué)實驗
　　一 “速成識字法”的由來及動因
　　?。ㄒ?實驗由來
　　　（二)實驗動因
　　二 “速成識字法”實驗的歷程
　　?。ㄒ?初創(chuàng)階段（1948--1952）
　　　（二)推廣階段（1952一l957）
　　?。ㄈ?終止及余緒（1957--2000）
　三 “速成識字法”實驗的內(nèi)容及施行原則
　　?。ㄒ?目標(biāo)及任務(wù)
　　　（二)教學(xué)環(huán)節(jié)
　　?。ㄈ?組織形式
　　?。ㄋ?配套教材
　　?。ㄎ?施行原則
　四 “速成識字法”實驗的實施
　　　（一)軍隊“速成識字法”實驗的實施
　　　（二)工廠“速成識字法”實驗的實施
　　?。ㄈ?農(nóng)村“速成識字法”實驗的實施
　五 “速成識字法”實驗的影響及評價
　　?。ㄒ?實驗影響
　　　（二)實驗評價
　……
下篇　建設(shè)有中國特色教育體制時期的教育實驗（1978-2000）