123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　心理學(xué)是高等師范教育類課程的重要組成部分，也是體現(xiàn)師范特點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的不斷發(fā)展、多元化師資渠道所形成的教師人才市場(chǎng)的建立，出現(xiàn)了教師崗位競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)趨勢(shì)。這對(duì)即將成為未來中學(xué)教師的高師學(xué)生的教書育人能力提出了更高的要求。2003年7月“高校21世紀(jì)師范類規(guī)劃教材”《心理學(xué)》出版后，先后在省內(nèi)外多所師范院校使用，受到同行的充分肯定，取得了良好的效果。為了適應(yīng)師范教育發(fā)展的需要，我們?cè)谠帉懓嘧拥幕A(chǔ)上，由咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)系牽頭，對(duì)《心理學(xué)》教材第一版進(jìn)行了修訂?；舅悸肥牵簩⑵湓O(shè)置為“心理學(xué)基本理論”、　“教育心理學(xué)”、“社會(huì)心理學(xué)”和“心理健康”四個(gè)教學(xué)板塊，以充分體現(xiàn)教材的師范性、時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)用性與可操作性。參加本教材編寫的有：咸陽(yáng)師范學(xué)院姬建鋒、李峰、賈玉霞、熊曉春、馮霞、李尊賢、王玉萍、吉執(zhí)來、寧金平、黃波，延安大學(xué)武海明、符永川，安康學(xué)院魏書堂、彭虎軍，西安文理學(xué)院李艷芳，渭南師范學(xué)院陳蘭萍，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院魯秋香，陜西理工學(xué)院董文軍。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一編心理學(xué)基本理論
　第一章緒論
　　第一節(jié) 心理學(xué)概述
　　第二節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)
　　第三節(jié) 心理學(xué)研究的指導(dǎo)思想、基本原則和基本方法
　　第四節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
　第二章感覺知覺和觀察力
　第一節(jié) 感覺和知覺概述
　第二節(jié) 感覺和知覺的種類
　第三節(jié) 感覺和知覺的基本規(guī)律
　第四節(jié) 觀察力及其培養(yǎng)
　第三章記憶
　　第一節(jié) 記憶概述
　　第二節(jié) 識(shí)記
　　第三節(jié) 保持和遺忘
　　第四節(jié) 再認(rèn)和回憶
　　第五節(jié) 記憶的品質(zhì)與培養(yǎng)
　第四章思維和想象
　　第一節(jié) 思維概述
　　第二節(jié) 思維的過程
　　第三節(jié) 想象
　　第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
　第五章注意
　　第一節(jié) 注意概述
　　第二節(jié) 注意的規(guī)律
　　第三節(jié) 注意的品質(zhì)與注意能力的培養(yǎng)
　第六章情緒、情感和意志
　　第一節(jié) 情緒與情感
　　第二節(jié) 意志
　第七章需要、動(dòng)機(jī)和興趣
　第一節(jié) 需要
　第二節(jié) 動(dòng)機(jī)
　第三節(jié) 興趣
　第八章能力、氣質(zhì)和性格
　第一節(jié) 能力
　第二節(jié) 氣質(zhì)
　第三節(jié) 性格
第二編教育心理
　第九章學(xué)習(xí)心理
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
　　第二節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)
　　第三節(jié) 技能學(xué)習(xí)
　　第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移
　第十章教學(xué)心理
　　第一節(jié) 教學(xué)心理概述
　　第二節(jié) 教學(xué)心理分析
　　第三節(jié) 課堂管理
　第十一章教師心理
　　第一節(jié) 教師的職業(yè)角色
　　第二節(jié) 教師威信
　　第三節(jié) 教師心理問題及調(diào)適
第三編社會(huì)心理
　第十二章學(xué)校中的群體心理
　第一節(jié) 群體心理概述
　第二節(jié) 班集體心理
　第三節(jié) 學(xué)校中的人際關(guān)系
第四編心理健康
　第十三章中學(xué)生心理健康教育
　　第一節(jié) 中學(xué)生心理健康教育概述
　　第二節(jié) 中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和原則
　　第三節(jié) 中學(xué)生心理健康教育的途徑和方法