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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　筆者出于上述認(rèn)識(shí)，在《美術(shù)教育學(xué)》中對(duì)美術(shù)教育的隱性價(jià)值和顯化價(jià)值、美術(shù)教育的不同目的進(jìn)行了理論探討，尤其對(duì)美術(shù)教育思想以及不同形態(tài)進(jìn)行了分析，同時(shí)也關(guān)注了教師和學(xué)生在美術(shù)教育中的角色。毋庸置疑，美術(shù)教育學(xué)為美術(shù)教育所提供的價(jià)值不僅是理論方面的，它還應(yīng)面對(duì)美術(shù)教育實(shí)踐作出合乎邏輯的規(guī)律性的判斷。但筆者不敢妄為，只在《美術(shù)教育學(xué)》最后一章從探究的角度對(duì)美術(shù)教育實(shí)踐提出一些值得我們思考的問題。美術(shù)教育的現(xiàn)狀與美術(shù)教育的歷程一樣，困擾與發(fā)展并存。多年來，筆者在從事美術(shù)教育的實(shí)踐中對(duì)美術(shù)教育學(xué)這門年輕的學(xué)科嘗試性地做了些微研究工作，但愈深入就愈感到此領(lǐng)域宏闊而豐富，因此，這份答卷會(huì)有不少問題，希望同仁提出寶貴意見。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《美術(shù)教育學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)言
第一章一個(gè)古老的命題
一、和諧的發(fā)展
二、永恒的形式
三、神圣的殿堂
四、時(shí)代的需要
五、未來的挑戰(zhàn)
第二章美術(shù)教育的價(jià)值與目的
第一節(jié) 美術(shù)教育的價(jià)值
一、美術(shù)教育的過程價(jià)值與終極價(jià)值
二、從美術(shù)教育的取向看人才素質(zhì)價(jià)值
三、美術(shù)教育的情感價(jià)值
四、美術(shù)教育的智力價(jià)值
五、美術(shù)教育的非智力價(jià)值
六、美術(shù)教育的創(chuàng)造價(jià)值
七、美術(shù)教育的個(gè)性價(jià)值
八、美術(shù)教育的技術(shù)價(jià)值
第二節(jié) 美術(shù)教育的目的
一、美術(shù)教育的價(jià)值與目的的關(guān)系
二、美術(shù)教育目的的不同理論
三、以完善人格形成為目的
四、以培養(yǎng)專門人才為目的
五、以發(fā)展和需要為目的
六、以修養(yǎng)和充實(shí)為目的
第三章美術(shù)教育與美術(shù)教育思想
第一節(jié) 美術(shù)教育思想的內(nèi)涵與形態(tài)
一、美術(shù)教育的指導(dǎo)思想
二、美術(shù)教育觀念
三、美術(shù)教育理論
第二節(jié) 美術(shù)教育思想對(duì)時(shí)代的影響
一、美術(shù)教育思想對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響
二、美術(shù)教育思想發(fā)展的制約因素
第三節(jié) 美術(shù)教育思想的發(fā)展與演變
一、美術(shù)教育思想發(fā)展階段的劃分
二、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位
第四章美術(shù)教育的教學(xué)
第一節(jié) 美術(shù)課程的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 美術(shù)教學(xué)的過程
一、教學(xué)過程的本質(zhì)
二、教學(xué)過程的規(guī)律
三、教學(xué)過程的階段
……
第五章美術(shù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)
第六章美術(shù)教育中的教師與學(xué)生
第七章當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育的思考
后記