以寫促學：英語“寫長法”的理念與操作

　　我國第二語言習得專王初明教授革新外語教學理念，首倡英語“寫長法”，會對我國學外語聽說環(huán)境不利俚讀寫條件充分的國情，在英語學習的中級階段，以寫為先導，雞毛蒜皮度為可控變量，以切合外語學習特點的作文任務來營造語境，以“寫長”體驗去克服外語學習的心理障礙，以激發(fā)創(chuàng)作成就感來釋放學習潛力，以寫促學，成效顯著，影響已波及全國。本書全面展示這一嶄新的教改體系，分為“理念篇”和“操作篇”兩大部分。理念篇收到集了我國外語教育界多們名家、學者對“寫長法”的學術論術和實證研究，為英語教學界的同仁們提供了科研究院上的全景式視窗；操作篇則主要介紹文東外語貿大學英文學院五年多來以“寫長法”為主要特色的“以寫促學”教學改革，和在些基礎上成型的對大學英語寫作課程的全程策劃。有志于以“寫”為突破口改革英語教學的學?？梢匀娌捎眠@套教學方案，也可根椐自大的教學對象的特點，挑選、增補或重新組合書中所介紹的教學任務。目錄序理念篇篇首語提高英語學習效率的嶄新途徑現論概觀論寫長法的教學現念以寫促學，讓學生寫出自信心和成就感淺析國外二語寫作教學理論經流派與“寫長法”定位建構主義與英語“寫長法”的教學實踐“寫長法”：得與失專家評鑒以寫促學：個人的經歷和看法論外語教學的逆向思維糾錯的一次觀念性大轉變：：“寫長法”發(fā)現了什么從課程論的角度看“寫長法”實證研究以寫促學：：一項英語寫作教學改革的產驗“寫長法”的有效性：來自課外英語長作文寫作的實驗報告“寫長法”：：行之有效的寫作教學法以寫促學中的詞匯學習以元認知策略訓練為基礎的“寫長法”教學研究以“以寫促學”的大學英語教學模式的探索過程寫作法及“寫長法”在大學英語寫作實驗教學中的運用課堂探索以寫促學中的關鍵環(huán)節(jié)：精心設計寫作任務“寫長法”在武漢大學出版社法學院2001級社會工作班的試點教學項目型寫作任務和“寫長法”以寫促讀，強化商務專業(yè)時文選項讀課的教學效果附全國首屆“以寫促學”英語寫作教學改革研討會紀要操作篇篇道語以“寫長法”為主要特色的“以寫促學”教學改革英語“寫長法”課程設計與任務操作A段：筆隨心動B段：立論謀篇C段：品味創(chuàng)作B段：走近報刊英語“寫長法”的后續(xù)發(fā)展附英語“寫長法”發(fā)展過程回顧后記

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