蒙臺梭利幼兒日常生活練習

　　本套《蒙臺梭利教育實踐中國》系列叢書有著完整的構(gòu)思，介紹了蒙臺梭利教育的基本原理，更介紹了蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應(yīng)用，及在各年齡段全程的使用有著哪些創(chuàng)意和成效。全書由三個部分組成：第一部分，蒙臺梭利教育原理、蒙臺梭利3-6歲教育及在我國幼兒園中的運用；第二部分，蒙臺梭利0-3歲教育、蒙臺梭利幼兒藝術(shù)教育及科學教育；第三部分，蒙臺梭利小學教育。各部分統(tǒng)一組合，蒙臺梭利教育的基本原理統(tǒng)領(lǐng)全書。蒙臺梭利0-3歲的教育，在我國尚屬起步階段，實踐和創(chuàng)意均有不足；蒙臺梭利3-6歲的教育在幼兒園中補充廣泛地應(yīng)用，有著一定的經(jīng)驗、體會和創(chuàng)意，但還有待繼續(xù)充實與發(fā)展；蒙臺梭利小學的教育則為初次介紹，有待研究和實踐。叢書的各部分相對獨立，可供不同年齡段使用，但均應(yīng)以蒙臺梭利理念為指導，離開蒙臺梭利理念的教具操作和教學法，都將失去其應(yīng)有的價值?！睹膳_梭利幼兒日常生活練習》是《蒙臺梭利教育實踐中國》的一個重要組成部分。蒙臺梭利是近代世界教育史上最具有影響力的兒童教育家，她以對兒童的真摯熱愛與關(guān)心的態(tài)度親自觀察、了解、研究大量的兒童，以科學的精神探索與發(fā)現(xiàn)了兒童在不同時期的身心內(nèi)在秘密與成長的規(guī)律，再經(jīng)過親自實踐，形成一套理論與實踐統(tǒng)一的操作課程。日常生活練習在整個蒙臺梭利教育體系中具有起始性和基礎(chǔ)性的作用，與蒙臺梭利其他領(lǐng)域的教育密不可分。感官教育要求發(fā)展的視、觸、聽、味、嗅的感知覺能力以及運動覺等，很多在日常生活中就得到了訓練。如，幼兒用手或工具拿、夾各種不同大小、軟硬的物品，在用水的活動中直接感知水溫、水性等；又如，在自我服務(wù)和為他人服務(wù)中需要計數(shù)物品的數(shù)量、形狀，又與數(shù)學學習密不可分；在照顧動植物方面與科學學習更是有直接的關(guān)系；又如文明禮貌的學習和習慣的養(yǎng)成更是依賴各國家與民族文化歷史的傳統(tǒng)與背景教育；幼兒的語言與日常生活練習的關(guān)系更是猶如魚和水的關(guān)系，脫離生活實際與實物的語言，對幼兒而言，將是抽象與不可理解的空洞聲音和詞匯，因此，幼兒需要在豐富的日常生活練習中形成對各種事物的概念。幼兒的日常生活練習絕非孤立于其他領(lǐng)域，相反要密切融合其他領(lǐng)域的練習，重視相關(guān)學科的綜合價值。為了更好地闡釋蒙臺梭利的理念，也為了引起家長與教師們的重視，在編寫時，我們?nèi)?、系統(tǒng)地介紹了蒙臺梭利關(guān)于兒童日常生活練習的內(nèi)容與方法，較詳細地介紹并設(shè)計了每個活動的直接與間接——即顯性與隱性——目的與操作程序，以及教師應(yīng)提供的“有準備的環(huán)境”，從而使廣大教師和家長能在推進幼兒生活練習活動方面更好地貫徹與落實。

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