組織學習（第二版）

緒論：組織學習領域的發(fā)展
第一部分　組織防衛(wèi)
  第1章　了解有限的學習
  第2章　隱性知識和管理
  第3章　為什么個人和組織在雙環(huán)學習中存在困難
  第4章　打造實踐理論：組織矛盾的案例
  第5章　現(xiàn)行的問題與未來的組織
  第6章　教會聰明人怎么學習
  第7章　領導的困境——熟練的無能
第二部分  組織學習的障礙和有效性
  第8章　組織學習和管理信息系統(tǒng)
  第9章　戰(zhàn)略實施：一種學習實踐
  第10章　戰(zhàn)略專家如何處理個體和組織的威脅
  第11章　實施控制的困境：管理會計案例
  第12章　預算的人員問題
  第13章　架構經(jīng)濟學和心理學橋梁：企業(yè)經(jīng)濟理論案例
第三部分　組織開發(fā)和人力資源行為的反作用結果
  第14章　阻礙學習的溝通
  第15章　推理、行動策略和習慣性防衛(wèi)：關于組織開發(fā)實踐者的案例
  第16章違背組織開發(fā)實踐監(jiān)測的不正確防衛(wèi)
  第17章個人成長實驗室代表一種可選擇的文化嗎
第四部分  來自正確使用常規(guī)科學的有效、可用信息的障礙
  第18章　行動的知識：利用結果設計因果關系
  第19章　學術咨詢的基礎：場理論
  第20章　沒有意識到的學者防衛(wèi)：理論和研究的影響
  第21章　探求真實、行動的知識：科學方法對二者的制約
  第22章　工業(yè)心理學的問題和新導向
  第23章　社會心理學理論的不完全性：以小型團隊、認知一致性和歸因研究為例
  第24章　在應用試驗性社會心理學結果中存在的問題
  第25章　使知識與實踐更相關：行動圖
  第26章　比較參與式行為研究與行為科學
  第27章　精密研究中沒想到的結果。