企業(yè)會計模擬實戰(zhàn)演練

　　本書以一個企業(yè)一個會計期間正常生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生的業(yè)務(wù)為實驗資料，按照會計核算與管理的基本要求，采用手工核算和財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理軟件核算兩種手段提出解決方案，以形成對比，使學(xué)生切身感受手工處理和計算機處理之間在崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程、工作效率等方面的差異，深刻理解信息化的必要性及優(yōu)越性。本書主要提供了手工核算解決方案。全書共分為6章，主要包括企業(yè)概況、會計核算規(guī)則及財務(wù)管理要求、實驗建議、期初數(shù)據(jù)、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)和實驗參考答案。通過對這些實驗的操作可以完成企業(yè)的全部會計核算過程、成本計算、編制報表和財務(wù)分析。本套教材豐富和完善了相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)體系，將理論與實踐緊密結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全方位提高，適用于高等院校（含高職）會計專業(yè)、管理專業(yè)、物流專業(yè)、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)師生使用。前言21世紀(jì)是一個充滿競爭的時代，而競爭的焦點是人才的競爭。隨著我國市場經(jīng)濟的逐步成熟，社會急需具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用人才，這就對高等教育的育人模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為未來高級專門人才的孵化基地，高等教育相應(yīng)地應(yīng)從四個方面做出響應(yīng)：教育觀念創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。改革不是一朝一夕之功，需要集教育理論、實踐經(jīng)驗、技術(shù)手段于大成，才能融會貫通，更需要無數(shù)具有奉獻(xiàn)精神的有志之士做出艱苦的努力。本套教材的創(chuàng)作團體均有近二十年的教學(xué)經(jīng)驗，兼多年實務(wù)界的打拼經(jīng)歷，愿做教育教學(xué)改革的探索者，并以本套教材為教育教學(xué)改革助力。目前，各校會計專業(yè)或開設(shè)手工會計實驗，或開設(shè)計算機會計實驗，未能實現(xiàn)把手工實驗和計算機實驗融合在一起。其原因不外乎兩點：其一，兩門課程對師資知識結(jié)構(gòu)要求很高，需要指導(dǎo)教師既熟悉手工會計業(yè)務(wù)處理，又熟悉財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，這是極苛刻的；其二，除對師資的要求外，還必須有嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計、實驗程序及組織等才能保證實驗的順利進行，這也是需要花費大量精力的。因此，會計手工與計算機綜合實驗項目迄今仍為空白。“需求”拉動“供給”，本套教材正是瞄準(zhǔn)了這一市場機會，集中優(yōu)勢資源，精心打造，傾情奉獻(xiàn)的精品教育課件。本套教材包括《企業(yè)會計模擬實戰(zhàn)演練》和《財務(wù)業(yè)務(wù)一體化實戰(zhàn)演練》兩冊，實驗數(shù)據(jù)同出一源，以一個企業(yè)一個會計期間正常生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生的業(yè)務(wù)為實驗資料，按照會計核算與管理的基本要求，分別采用手工核算和財務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理軟件核算兩種手段提供解決方案，以形成對比，使學(xué)生切身感受手工處理和計算機處理之間在崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程、工作效率等方面的差異，深刻理解信息化的必要性及優(yōu)越性。本書主要提供了手工核算解決方案。全書共分為6章，主要包括企業(yè)概況、會計核算規(guī)則及財務(wù)管理要求、實驗建議、期初數(shù)據(jù)、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)和實驗參考答案。通過對這些實驗的操作可以完成企業(yè)的全部會計核算過程、成本計算、編制報表和財務(wù)分析等。本套教材豐富和完善了相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)體系，將理論與實踐緊密結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全方位提高。本套教材適用于高等院校（含高職）會計專業(yè)、管理專業(yè)、物流專業(yè)、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)師生使用。作者2005年1月

暫缺《企業(yè)會計模擬實戰(zhàn)演練》作者簡介