中國西部區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展研究

第一部分 區(qū)域發(fā)展與區(qū)域教育發(fā)展
一、區(qū)域發(fā)展的基本內(nèi)涵
（一）區(qū)域概述
（二）區(qū)域發(fā)展
二、區(qū)域教育發(fā)展
（一）區(qū)域教育發(fā)展的內(nèi)涵
（二）區(qū)域教育發(fā)展差異的制度問題研究
第二部分 中國西部教育現(xiàn)代化與經(jīng)濟(jì)社會的區(qū)域特征
一、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展水平影響教育的支撐能力
（一）有關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展指標(biāo)分析
（二）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾突出
（三）傳統(tǒng)資源優(yōu)勢面臨挑戰(zhàn)
（四）二元經(jīng)濟(jì)影響教育的供求
（五）教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平互分類
二、社會文化傳統(tǒng)及社會心理影響教育發(fā)展
（一）居民消費(fèi)水平及社會文明程序
（二）凝聚認(rèn)同的民族觀與寬和共容的宗教觀
（三）民族教育亟待加強(qiáng)
三、人力資本貧困制約教育的發(fā)展水平
（一）西部地區(qū)人力資本明顯貧困
（二）區(qū)域教育差異測度及指標(biāo)
四、自然環(huán)境影響中小學(xué)教育規(guī)模和效益
（一）西部教育結(jié)構(gòu)與層次布局不盡合理
（二）西部的教育質(zhì)量亟待提高
五、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會良性循環(huán)的教育模式尚未形成
（一）教育思想觀念保守
（二）教育制度與區(qū)域發(fā)展錯位
（三）教育內(nèi)部條件兩極分化嚴(yán)重
（四）教育制度仍是傳統(tǒng)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式
第三部分 中國西部教育現(xiàn)代化與跨越式發(fā)展
一、區(qū)域教育現(xiàn)代化概述
二、教育現(xiàn)代化在西部大開發(fā)中的戰(zhàn)略意義
三、中國西部教育現(xiàn)代化的發(fā)展階段及目標(biāo)分析
第四部分 西部地區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施策略
一、西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想和基本思路
二、西部地區(qū)教育現(xiàn)代化的模式選擇
三、西部教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略
四、實(shí)施人才發(fā)展工程
五、實(shí)施民族教育開發(fā)工程
六、實(shí)施教育信息化工程
參考文獻(xiàn)