課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)

一、課堂教學(xué)行為分析
　1.課堂教學(xué)行為層面
　2.教師角色行為分析
　3.教學(xué)行為效果分析
二、課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)
　1.教師的“實(shí)踐之知”與專業(yè)引領(lǐng)
　2.臨床指導(dǎo)的提出與操作定義
　3.臨床指導(dǎo)的周期與操作過程
　4.指導(dǎo)者——教師認(rèn)識(shí)自我的一面鏡子
三、教學(xué)交往指導(dǎo)
　1.講授教學(xué)
　2.對(duì)話教學(xué)
　3.小組討論
　4.活動(dòng)教學(xué)
　5.練習(xí)輔導(dǎo)
　6.課堂互動(dòng)分析
四、課堂管理指導(dǎo)
　1.目標(biāo)導(dǎo)向
　2.激勵(lì)與強(qiáng)化
　3.組織構(gòu)造
　4.程序設(shè)定
　5.課堂規(guī)則
　6.違紀(jì)行為的矯正
　7.班級(jí)心理氣氛與課堂管理
五、臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率
　1.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的追求
　2.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的診斷
　3.臨床指導(dǎo)與教學(xué)效率的提高
附：臨床指導(dǎo)案例一則
主要參考文獻(xiàn)