小學數(shù)學嘗試教學設(shè)計

上篇 實驗研究
讓學生在嘗試過程中發(fā)展思維
義務(wù)教育新教材適合應(yīng)用嘗試法
準備題設(shè)計例談
談數(shù)學課的嘗試題設(shè)計
嘗試題的設(shè)計及引入
充分發(fā)揮數(shù)學課本對學生嘗試成功的作用
嘗試教學法中的“教師講解”
教師的主導作用是嘗試成功的關(guān)鍵
嘗試教學中的練習設(shè)計
怎樣組織第二次嘗試練習
怎樣運用嘗試教學進行新概念教學
以多媒體計算機為信息載體，實現(xiàn)嘗試成功
數(shù)學活動課中的嘗試教學
運用嘗試數(shù)學理論對學生元認識開發(fā)
應(yīng)用嘗試教學理論培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
在嘗試教學中暴露數(shù)學思維過程的嘗試
下篇 教學設(shè)計
整數(shù)四則
9加幾
加數(shù)是6的進位加法
被減數(shù)是6、7、8的減法
兩位數(shù)加兩位數(shù)學進位加法
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法
100以內(nèi)退位減法
乘法的初步認識
7的乘法口訣
9的乘法口訣
除法的初步認識
用9的乘法口訣求商
有余數(shù)的除法
整百數(shù)千數(shù)百整千數(shù)
連續(xù)進位加
筆算乘法
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
商中間有零的除法
商不變的性質(zhì)的作用
除數(shù)是小數(shù)的除法
混合運算
乘法各部分之間的關(guān)系
……
應(yīng)用題
量的計量
小數(shù)四則
分數(shù)四側(cè)及應(yīng)用題
幾何初步知識