教室的革命：語(yǔ)文主題活動(dòng)新探索

序言
讓我們?cè)谶h(yuǎn)處眺望（代前言）
理論編
第一章 另辟蹊徑：語(yǔ)文教學(xué)改革要從課程入手
第一節(jié) 現(xiàn)狀描述：毀譽(yù)參半的語(yǔ)文教學(xué)
第二節(jié) 沿波討源：語(yǔ)文學(xué)科課程的先天局限
第三節(jié) 回歸本體：對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)及根據(jù)的樸素認(rèn)識(shí)
第四節(jié) 順應(yīng)潮流：從課程入手尋求改革之途
第二章 走向規(guī)范：語(yǔ)文主題活動(dòng)的課程化
第一節(jié) 瞻前顧后：語(yǔ)文主題活動(dòng)發(fā)展的背景及脈絡(luò)
第二節(jié) 主體回歸：語(yǔ)文主題活動(dòng)的目標(biāo)、特征及教育功能描述
第三節(jié) 追根尋底：語(yǔ)文主題活動(dòng)的理論支點(diǎn)
第四節(jié) 走向整合：語(yǔ)文主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原則及內(nèi)容構(gòu)想
第五節(jié) 概念辨析：語(yǔ)文主題活動(dòng)與相關(guān)概念的邏輯關(guān)系
第三章 教室革命：語(yǔ)文主題活動(dòng)的實(shí)路探索
第一節(jié) 理念支撐：學(xué)習(xí)者、教室革命、無(wú)邊界教學(xué)
第二節(jié) 以人為本：語(yǔ)文主題活動(dòng)的操作原則
第三節(jié) 取法乎上；語(yǔ)文主題活動(dòng)的基本模式
第四節(jié) 重在活用：語(yǔ)文主題活動(dòng)的基本方法
第四章 正視現(xiàn)實(shí)：語(yǔ)文主題活動(dòng)課程化的難度分析
第一節(jié) 名實(shí)不符：語(yǔ)文主題活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀
第二節(jié) 投止無(wú)門(mén)：語(yǔ)文主題活動(dòng)的課程環(huán)境
第三節(jié) 功利在前：課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施存在矛盾
第四節(jié) 艱難轉(zhuǎn)軌：兩種不同課程評(píng)價(jià)觀(guān)念形成沖突
第五章 迎接挑戰(zhàn)：語(yǔ)文主題活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)
案例編
專(zhuān)題1 繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)人文：文化傳承系列案例
專(zhuān)題2 聲聲入耳，事事關(guān)心：信息處理系列案例
專(zhuān)題3 學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作：社交模擬系列案例
專(zhuān)題4 頭腦風(fēng)暴，思維靈光：創(chuàng)意想象系列案例
專(zhuān)題5 深入社會(huì)，關(guān)注人生：社會(huì)調(diào)查系列案例
專(zhuān)題6 崇尚科學(xué)，親近自然：自然探訪(fǎng)系列案例 【媒體評(píng)論】