學(xué)生算法概念建構(gòu)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究

　　數(shù)學(xué)教育研究前沿：《數(shù)學(xué)差生問題研究》差生問題，是基礎(chǔ)教育中的一個大問題。數(shù)學(xué)差生是差生中的最大群體，是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個問題，也是數(shù)學(xué)；教育研究中非常棘手的課題。本書以對廣大學(xué)生的實(shí)際調(diào)研為基礎(chǔ)，在一個較大的范圍內(nèi)，有組織有計劃的進(jìn)行集中的基礎(chǔ)測試，對差生現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)縝密的研究，并制定針對性的解決策略。以數(shù)學(xué)差生問題研究為代表去探討差生問題的規(guī)律，以基礎(chǔ)教育階段的初中數(shù)學(xué)差生為代表，去探討一般數(shù)學(xué)差生問題的規(guī)律性（主要是形成原因、變化規(guī)律、診斷與轉(zhuǎn)化等），這就是本項研究的總思路和選擇的切入點(diǎn)。本書的寫作，可以看作是十年數(shù)學(xué)差生問題研究的小結(jié)。書中的很多素材采自研究的前兩個階段，特別是實(shí)驗(yàn)研究階段。此外，在本書的寫作中，還參考和引用了很多國內(nèi)外專家的論著，正是這些資料使本書獲得了豐富的營養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育研究前沿：《中學(xué)生概率的教與學(xué)》本書研究的主要問題有三個：中國學(xué)生對概率這一概念主要有哪些錯誤識（misconception）？學(xué)生認(rèn)識概率概念一般經(jīng)歷怎樣的認(rèn)知發(fā)展過程？通過一個以活動為主的短期教學(xué)計劃是否能夠增進(jìn)普通中學(xué)八年級學(xué)生對概率這一概念的理解？本書的第1章為研究背景介紹，說明作者為什么要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻(xiàn)述評，除了回顧以往的研究成果，主要將重點(diǎn)放在對不同研究的對比分析上。本書雖然關(guān)注的是不同年齡、不同學(xué)校類型、對概率有不同熟悉程度的學(xué)生對概率這一個數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識，應(yīng)屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理范疇，但是，教育是相通的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能反映出課程、教學(xué)與評價等諸多方面存在的或應(yīng)予關(guān)注的問題。數(shù)學(xué)教育研究前沿：《數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與》本書基于研究的背景，本研究試圖完成以下幾個方面的工作：清楚地界定學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中參與的概念和構(gòu)念；進(jìn)一步建立相應(yīng)的研究工具；確定和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（特別是質(zhì)化的結(jié)果）；以及在此基礎(chǔ)上研究數(shù)學(xué)教學(xué)過程中三種學(xué)生參與（行為、認(rèn)知和情感參與）分別對三種學(xué)習(xí)結(jié)果（計算題、簡單應(yīng)用題和開放性問題成績）的影響，并得出有關(guān)結(jié)論。本叢書還包括：《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力》、《學(xué)生算法概念構(gòu)建中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究》。

暫缺《學(xué)生算法概念建構(gòu)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究》作者簡介