本書借鑒了認知心理學、建構主義學派等當代學習理論對學習的研究，學習心理部分主要論述了影響學習的主要因素等；教學心理部分主要對教學設計、課堂管理等進行了探討。 本教材從教師教育職前培養(yǎng)的需要出發(fā)，以研究學生學習為主線，借鑒已有的學習理論，著力實現對學生學習的研究與相應教學策略相結合。書中借鑒了認知心理學、建構主義學派等當代學習理論對學習的研究；學習心理部分主要論述了影響學習的主要因素，學習遷移、學習動機對學習的影響，并據此提供教學策略；對廣義知識的學習、學習策略、問題解決與創(chuàng)造思維等主要的學習類型的學習提出了教學策略；教學心理部分主要對教學設計、課堂管理進行了探討，其中教學設計包括數學目標的制定、學習任務的分析、教學方法的選擇與應用、以及教學結果的測量、評價等。
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