小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的理論導(dǎo)向
一、“設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”與“語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”
二、“嘗試教學(xué)”、“語(yǔ)文嘗試教學(xué)”與“語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)”
三、語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
四、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的“高原現(xiàn)象”
五、語(yǔ)文教學(xué)的“硬設(shè)計(jì)”和“軟設(shè)計(jì)”
六、“嘗試”與課堂教學(xué)的“軟設(shè)計(jì)”
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、識(shí)字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則
（二）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　《還是人有辦法》（一年級(jí)）
案例2　《樹(shù)葉落了》（二年級(jí)）
案例3　《樹(shù)葉落了》（二年級(jí)）
案例4　《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》（二年級(jí)）
案例5　《一粒種子》（二年級(jí)）
案例6　《絲綢之路的故事》（二年級(jí)）
二、寫(xiě)字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）寫(xiě)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和模式
（二）寫(xiě)作嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　常式
案例2　變式（1）：結(jié)體規(guī)律自控式
案例3　變式（2）：嘗試比較式
案例4　變式（3）：嘗試組合式
案例5　變式（4）：嘗試糾正式
案例6　變式（5）：嘗試歸類(lèi)式
案例7　變式（6）：嘗試應(yīng)用式
三、聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則
（二）聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　《小手帕》（一年級(jí)）
案例2　《爺爺?shù)募摇罚ㄒ荒昙?jí)）
案例3　《小白兔收南瓜》（一年級(jí)）
案例4　《買(mǎi)鉛筆》（一年級(jí)）
案例5　《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》（一年級(jí)）
案例6　《畫(huà)秋天》（二年級(jí)）
案例7　《吹泡泡》（二年級(jí)）
案例8　《夸家鄉(xiāng)》（二年級(jí)）
四、閱讀嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
五、作文嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)