特級教師論學(xué)科教學(xué)改革

語文，呼喚感性教育
“原型啟發(fā)，遷移創(chuàng)新”教學(xué)的探究
為了每一個學(xué)生的發(fā)展——實踐語文開放教學(xué)
讓閱讀教學(xué)經(jīng)歷一次革命——“品評”式教學(xué)走進小學(xué)語文課堂
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略淺探
實施問題教學(xué) 強化探究學(xué)習(xí)
對語文課堂教學(xué)模式的建設(shè)與解構(gòu)的思考
在開放中尋求建構(gòu)——關(guān)于閱讀教學(xué)的思考
問題教學(xué)中的學(xué)習(xí)性問題
課外閱讀不容忽視
寫作學(xué)？閱讀學(xué)？文章學(xué)？——讀寫教堂刻板程式探因
為“講”正名
把課文解釋權(quán)還給教師
關(guān)于語文閱讀教堂策略的若干思考
中學(xué)文學(xué)教育中教師的角色定位及行為策略
語文教堂中多媒體運用的得與失
談開放性應(yīng)用問題
新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育思想漫談
在數(shù)學(xué)教堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
素質(zhì)教育、教堂創(chuàng)新與高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計
“理創(chuàng)造”數(shù)學(xué)課堂教堂設(shè)計應(yīng)遵循的幾條原則
語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
“跨文化交際”與有效溝通
大容量輸出語言信息——外語學(xué)校英語教學(xué)初探
挖掘教材內(nèi)涵，拓寬教育渠道——談英語學(xué)中的素質(zhì)教育
學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探索
談中學(xué)思想政治課的主體性教育
小學(xué)常識信息化教堂的嘗試
情感教學(xué)與物理學(xué)
物理教堂中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑
自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與思考
“啟發(fā)引導(dǎo)，問題探究”化學(xué)教堂模式的理論研究
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