本書編寫的指導思想是為教師提供全新的認識，幫助教師樹立新的課程觀念，建立新的教學策略，提高教學效果。針對各實驗區(qū)教師在教學中出現的一些較為普遍的、共性的問題，在對這些問題進行深入分析和梳理的基礎上，從教學實際出發(fā)，對有關課程改革的認識、課程標準的理解、教材的使用與開發(fā)、學習指導、教學管理與教師教育五個方面，歸納、整理出了66個具有代表性的問題，并根據教師的實際特點，采用問答的形式，深入淺出地逐條予以解答。本書有助于教師更好地、更有效地解讀課程標準；有助于教師在宏觀把握品德與社會課程改革的背景下，增強教學實施的針對性、實效性；有助于教學出新，促進教師在新課程與新教學中的成長與提高，從而實現教師走進新課程、和新課程一起成長的愿望。
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