特級(jí)教師教學(xué)案例集錄

第一篇 成才之路
案例1 王老師的美術(shù)夢(mèng)
案例2 從大連到蘭州
案例3 從“教學(xué)后記”到獲獎(jiǎng)?wù)撐?br />第二篇 獨(dú)樹(shù)一幟
案例4 作文與生活——一堂“生活作文”課
案例5 演演 說(shuō)說(shuō) 寫(xiě)寫(xiě)——《客人到我家》作文指導(dǎo)課個(gè)案
案例6 約分和通分
案例7 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)——活動(dòng)課“兒童詩(shī)‘展銷會(huì)’”紀(jì)實(shí)與思考
案例8 中學(xué)生執(zhí)教鞭的嘗試
案例9 為祥林嫂告狀——關(guān)于《祝?！返囊淮握n堂教學(xué)活動(dòng)
案例10 讓學(xué)生當(dāng)眾考老師——我進(jìn)行的一次“口頭下水作文”
案例11 啟導(dǎo) 鞏固 強(qiáng)化——談“跳高”的場(chǎng)地器材教學(xué)設(shè)計(jì)一法
案例12 主導(dǎo)還是指導(dǎo)？——英語(yǔ)閱讀課討論題的分層次設(shè)計(jì)
案例13 師生共同創(chuàng)作的“物理回文詩(shī)”
案例14 板演可以廢除
案例15 智力 非智力 素質(zhì)
第三篇 藝術(shù)創(chuàng)新
案例16 教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
案例17 評(píng)課堂風(fēng)波
案例18 操作實(shí)踐活動(dòng)在應(yīng)用題教學(xué)中的運(yùn)用一例
案例19 品讀提示語(yǔ)——《田忌賽馬》教學(xué)片斷
案例20 針對(duì)問(wèn)題 敢于探索
案例21 長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算
案例22 火花，在碰撞中爆發(fā)
案例23 讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)語(yǔ)文
案例24 在儲(chǔ)蓄罐的背后
案例25 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)組合訓(xùn)練
案例26 在集體訓(xùn)練中穩(wěn)步提高——“集體作文”教學(xué)法個(gè)案
案例27 吃西瓜 長(zhǎng)學(xué)問(wèn)
案例28 一個(gè)概念的形成
第四篇 教學(xué)攬勝
第五篇 發(fā)問(wèn)藝術(shù)
第六篇 教材研究
第七篇 育人情深
第八章 學(xué)生為本
第九篇 見(jiàn)微知著
第十篇 走出課堂
編后記