什么是世界一流大學(xué)？

　　本書(shū)基于作者在國(guó)外多所著名大學(xué)研究、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流的心得，從理念和操作的雙重層次上，縱論建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：世界一流大學(xué)的精神氣質(zhì)；一流大學(xué)的核心制度；一流大學(xué)如何聘請(qǐng)優(yōu)秀教員；一流大學(xué)的“才源”和“財(cái)源”間的互動(dòng)；一流大學(xué)與大國(guó)的興衰；全球化對(duì)中國(guó)大學(xué)的挑戰(zhàn)；中國(guó)大學(xué)改革的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。作者的這些言論激發(fā)了、并且還在激發(fā)著熱烈的討論。本書(shū)的出版，將給所有關(guān)心中國(guó)大學(xué)的今天和未來(lái)的人，提供思考和行動(dòng)的一個(gè)參照點(diǎn)。本書(shū)提出：大學(xué)的興衰和大國(guó)的興衰密切相關(guān)。從公元十一世紀(jì)到現(xiàn)在，哪里有一流大學(xué)的興起，哪里就有一個(gè)國(guó)家的崛起、一個(gè)民族的興旺。大學(xué)興起帶來(lái)國(guó)家昌盛，這不僅是西方現(xiàn)象，也是世界現(xiàn)象。日本最著名的東京大學(xué)是明治維新的產(chǎn)物。北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂，是維新變法的產(chǎn)物，北大的創(chuàng)辦標(biāo)志著中國(guó)邁入現(xiàn)代社會(huì)的門檻?，F(xiàn)代大學(xué)從誕生之日起，其精神氣質(zhì)就是普遍主義，體現(xiàn)在普天之下都是我探索的領(lǐng)地、各國(guó)人才為我所用的氣魄之中。正因?yàn)槿绱?，才有一所又一所不同的但都是群星燦爛的一流大學(xué)的涌現(xiàn)。世界一流大學(xué)的人員要來(lái)自五湖四海，學(xué)派要出于三教九流。在當(dāng)今的全球化時(shí)代，人才資源、財(cái)經(jīng)資源、信息資源等都在世界范圍內(nèi)快速流動(dòng)，如果你想成為一所卓越的大學(xué)，就必須在世界尺度上參與競(jìng)爭(zhēng)；否則，你只能在慢車道上跑，然后從慢車道滑下去，下去以后想再上來(lái)就難了。在全球化時(shí)代，大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、公司的競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)、制度的競(jìng)爭(zhēng)，都越來(lái)越變成跨國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)。如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一流大學(xué)的智力支持，不能源源不斷地提供新的觀念和知識(shí)，這樣的國(guó)家就只能在世界分工體系里處于下等或中下等的位置。作者簡(jiǎn)介丁學(xué)良，男，出生于皖南農(nóng)家。在國(guó)內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)地受過(guò)不完整的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育。幸得恩師推薦，于1984年獲匹茲堡大學(xué)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”赴美國(guó)求學(xué)。于1985年獲“哈佛大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”和福特基金會(huì)“個(gè)人研究獎(jiǎng)金”，入哈佛大學(xué)攻讀，于1992年春獲該校博士學(xué)位，隨后在環(huán)太平洋地區(qū)從事比較現(xiàn)代化方面的研究和教學(xué)；現(xiàn)為香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部教授，研究領(lǐng)域包括轉(zhuǎn)型社會(huì)、比較發(fā)展、全球化、大學(xué)制度。目錄序言一何謂世界一流大學(xué)？二從行政主導(dǎo)到學(xué)術(shù)主導(dǎo)：：一個(gè)關(guān)于大學(xué)制度的演變的故事三“你敢寫(xiě)中文？”：：英語(yǔ)學(xué)術(shù)界的研究產(chǎn)品發(fā)表制度四人要來(lái)自五湖四海，派要出于三教九流：：大學(xué)改革訪談之一五以國(guó)際視野看北大的改革：：大學(xué)改革訪談之二六體制改革的技術(shù)操作：：大學(xué)改革訪談之三七發(fā)展中國(guó)家之間最重要的競(jìng)爭(zhēng)：中國(guó)與印度

　　丁學(xué)良，男，出生于皖南農(nóng)家。在國(guó)內(nèi)斷斷續(xù)續(xù)地受過(guò)不完整的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育。幸得恩師推薦，于1984年獲匹茲堡大學(xué)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”赴美國(guó)求學(xué)。于1985年獲“哈佛大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”和福特基金會(huì)“個(gè)人研究獎(jiǎng)金”，入哈佛大學(xué)攻讀，于1992年春獲該校博士學(xué)位，隨后在環(huán)太平洋地區(qū)從事比較現(xiàn)代化方面的研究和教學(xué)；現(xiàn)為香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部教授，研究領(lǐng)域包括轉(zhuǎn)型社會(huì)、比較發(fā)展、全球化、大學(xué)制度。相關(guān)圖書(shū)大學(xué)的邏輯高等教育市場(chǎng)化21世紀(jì)的大學(xué)