小學數(shù)學課程與教學論

定　價：￥21.20

作　者：	孔企平主編
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：	新課程學科教學論叢書
標　簽：	小學數(shù)學

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ISBN：	9787533849665	出版時間：	2003-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數(shù)：	211	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　新課程的實施為教師的教學創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。無論文本課程、實施課程、習得課程都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個意義上說，教師即課程。反思什么，如何反思，是這套叢書關(guān)注的焦點。在課程改革的大背景下，學科的課程與教學遇到許多問題。課程改革為我們開辟了大顯身手的創(chuàng)新天地，學科教學從來沒有像今天那樣思想活躍，舉措新穎、策略多樣。但是，我們必須看到：新課程不是幻想中的空中樓閣，而是需要理論與實踐作為支撐；新課程的建設不是一蹴而就的突擊，而是一個不斷內(nèi)化積淀的長期過程；新課程的實踐不是紙上談兵的部署，它需要一批批的志愿兵與生力軍去沖鋒陷陣。讓我們?yōu)樾抡n程的崛起鳴鑼開道，重塑教師新形象，重筑課程新文化，進一步煥發(fā)課程改革的勃勃生機！

作者簡介

　　鐘啟泉，華東師范大學課程與教學研究所、國際與比較教育研究所所長，華東師范大學終身教授、博士生導師。全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組學科規(guī)劃組成員，教育部人文社會科學研究專家咨詢委員會委員，教育部基礎(chǔ)教育司基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組專家，世界課程研究促進會亞洲執(zhí)委，日本京都大學、橫濱國立大學、大阪市立大學客座教授。多部著作獲“中國圖書獎”、“高校人文社會科學優(yōu)秀成果獎”，1999年獲“曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎”等獎。孔企平，曾就讀于香港中文大學教育學院，井獲哲學博士學位（數(shù)學教育專業(yè)方向）。目前擔任華東師范大學課程與教學研究所副教授、碩士生導師，國家義務教育階段數(shù)學課程標準研制組.核心成員，全國小學數(shù)學教學研究會學術(shù)委員，小學數(shù)學國家課程標準實驗教材（新世紀版）主編，8個國家級中小學數(shù)學骨干教師培訓班的主講教授。主持多項教育部和上海市重點項目，如《培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效教學策略研究》等。近年來主要著作有《小學生如何學數(shù)學》《小學數(shù)學教學方法和原理》《新課程與小學數(shù)學課程改革》《數(shù)學教學過程中的學生參與》等；并發(fā)表學術(shù)論文數(shù)十篇。

圖書目錄

第一章小學數(shù)學課程的改革與發(fā)展
第一節(jié) 建國以來我國小學數(shù)學課程的發(fā)展
第二節(jié) 就一輪的小學數(shù)學課程改革
第三節(jié) 近年來國際小學數(shù)學課程改革的特點
第二章小學數(shù)學新課程的理念與目標
第一節(jié) 新課程的理念
第二節(jié) 新課程的目標體系
第三節(jié) 新教材的特點分析
第三章小學數(shù)學學科的幾個基本問題
第一節(jié) 小學數(shù)學學科的性質(zhì)
第二節(jié) 小學數(shù)學教學目標
第三節(jié) 培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)
第四章小學生數(shù)學學習過程研究
第一節(jié) 小學生數(shù)學學習的主要理論
第二節(jié) 什么是小學數(shù)學學習
第三節(jié) 小學數(shù)學學業(yè)習過程
第四節(jié) 小學數(shù)學學習的分類
第五節(jié) 轉(zhuǎn)變小學生的數(shù)學學習方式
第五章小學數(shù)學教學過程研究
第一節(jié) 小學數(shù)學教學過程概述
第二節(jié) 小學數(shù)學教學過程中的學生參與
第三節(jié) 小學數(shù)學教學過程中的教師決策
第六章數(shù)與代數(shù)的教學研究（上）
第一節(jié) 教學內(nèi)容的加強與削弱
第二節(jié) 第一學段數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容與教學要求
第三節(jié) 第二學段數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容與教學要求
第七章數(shù)與代數(shù)的教學研究（下）
第一節(jié) 促進小學生數(shù)概念的發(fā)展
第二節(jié) 加減法的教學
第三節(jié) 乘除法的教學
第八章空間與圖形的教學研究
第一節(jié) 第一學段空間與圖形的主要內(nèi)容與教學要求
第二節(jié) 第二學段空間與圖形的主要內(nèi)容與教學要求
第三節(jié) 空間與圖形加強與削弱的內(nèi)容
第四節(jié) 小學生空間觀念的發(fā)展
第五節(jié) 空間與圖形教學的基本策略
第九章統(tǒng)計與概率的教學研究
第一節(jié) 統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的教學改革
第二節(jié) 第一學段統(tǒng)計與概率的主要內(nèi)容與教學要求
第三節(jié) 第二學段統(tǒng)計與概率的主要內(nèi)容與教學要求
第十章解決問題與實踐活動的教學研究
第一節(jié) 解決問題與小學數(shù)學課程改革
第二節(jié) 應用問題的教學改革
第三節(jié) 實踐與綜合應用的教學研究
主要參考文獻
后記