播音主持心理學(xué)

　　片斷：第一章播音主持心理學(xué)研究的對(duì)象、任務(wù)、作用播音主持心理學(xué)是集播音主持、藝術(shù)、普通心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等各門(mén)學(xué)科作用于播音創(chuàng)作與受眾的心理活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的一門(mén)新的學(xué)科，也是上述各學(xué)科相互交叉的邊緣學(xué)科。播音主持心理學(xué)在整個(gè)播音領(lǐng)域中占有重要位置，大量的教學(xué)實(shí)踐與多年的播音實(shí)踐都說(shuō)明：無(wú)論是播音創(chuàng)作，主持人實(shí)踐，還是受眾接受，都是特殊的心理行為，播音是一定的心理活動(dòng)過(guò)程，用心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究播音主持創(chuàng)作和受眾接受過(guò)程中的這些心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)，使播音主持中的問(wèn)題在播音主持心理學(xué)范疇內(nèi)得到闡釋。這對(duì)探討其規(guī)律，提高教學(xué)和廣播、電視的宣傳質(zhì)量都將是很有意義的。第一節(jié)播音主持心理學(xué)研究的對(duì)象、任務(wù)、作用討論播音創(chuàng)作的心理活動(dòng)過(guò)程及其規(guī)律，這是從創(chuàng)作主體——播音員主持人方面進(jìn)行探討的。另一方面，討論受眾接受的心理活動(dòng)及其規(guī)律，這是從宣傳對(duì)象——觀眾、聽(tīng)眾方面進(jìn)行探討的?？傊?，播音創(chuàng)作主體和受眾接受主體是播音主持心理學(xué)研究的中心問(wèn)題。第一，探討播音創(chuàng)作主體的心理過(guò)程、創(chuàng)作中的心理要素、心理活動(dòng)及規(guī)律、播音員或主持人的個(gè)性與才能。第二，探討受眾接受的心理過(guò)程、接受態(tài)度、受眾的個(gè)性共性心理特征。探討立足于創(chuàng)作主體與接受主體的相互關(guān)系，又著重于分析創(chuàng)作主體對(duì)接受主體的心理反應(yīng)的能動(dòng)性。為什么要研究播音主持心理學(xué)？筆者曾耳聞目睹了不少因播音員、主持人心理狀態(tài)不能自控、新聞直播中或現(xiàn)場(chǎng)主持中緊張怯陣不能自已的情景，也親眼見(jiàn)到過(guò)在實(shí)況錄像、晚會(huì)主持中或播新聞?dòng)鼍o急來(lái)稿時(shí)，因?yàn)椴ヒ魡T、主持人的心理素質(zhì)好，冷靜沉著、應(yīng)付自如，使能力得到很好發(fā)揮?？梢?jiàn)研究播音員、主持人的心理狀態(tài)及其規(guī)律，進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練就顯得尤為突出與重要了。隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，給播音員、主持人提出了更高要求，不但有稿播音能錦上添花、引人入勝，無(wú)稿播音也能出口成章、機(jī)敏灑脫，表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織才能與表達(dá)才能，勇于探索進(jìn)取，使播音不斷得到完善?？偨Y(jié)這些播音員、主持人的個(gè)性特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)他們都具有良好的心理素質(zhì)。這心理素質(zhì)制約著政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)揮。心理素質(zhì)若不過(guò)硬就很難適應(yīng)改革中日益發(fā)展的新形勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)因適應(yīng)力不強(qiáng)而被人取而代之。本書(shū)前言序張頌心理學(xué)的研究成果正在擴(kuò)展，正在深入。許多學(xué)科，不少職業(yè)，也正在拓寬研究領(lǐng)域的過(guò)程中，吮吸著心理學(xué)的養(yǎng)分，甚至把自身與心理學(xué)結(jié)合起來(lái)，建立了心理學(xué)的分支學(xué)科，這就從不同角度、不同側(cè)面，豐富了心理學(xué)，也豐富了本學(xué)科的內(nèi)容，從而更具有理論和實(shí)踐意義。正是在這方面，祁芃副教授的專著《播音主持心理學(xué)》將為中國(guó)播音學(xué)的建設(shè)作出開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。中國(guó)播音學(xué)，是隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展而興起的新學(xué)科，她應(yīng)該包括：導(dǎo)論、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音業(yè)務(wù)（新聞、通訊、評(píng)論、文藝、配片、主持人）、播音主持心理學(xué)、播音美學(xué)和播音教學(xué)法。后三項(xiàng)正在探索中，一些有志者已開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)作階段。祁芃同志是北京廣播學(xué)院播音系的骨干教師，長(zhǎng)期擔(dān)任播音創(chuàng)作基礎(chǔ)教研室主任、系學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以“對(duì)象感”的研究為先導(dǎo)，開(kāi)始了播音心理學(xué)的資料搜集和理論積累?，F(xiàn)在，終于寫(xiě)成書(shū)稿，即將付梓，其中飽含著她對(duì)播音學(xué)科建設(shè)的執(zhí)著追求，對(duì)培養(yǎng)播音員的強(qiáng)烈事業(yè)心，凝聚著她多年的心血和開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣，難能可貴，可喜可賀！播音主持心理學(xué)，要以主體心理和接受主體心理的呼應(yīng)及各自心理過(guò)程，心理變化規(guī)律等為研究的軸心，并非普通心理學(xué)體系加播音實(shí)踐例證，或播音創(chuàng)作理論加心理學(xué)一般概念就可以敷衍成篇的。祁芃同志的這本專著，從框架構(gòu)想到各章節(jié)的設(shè)置，都自成體系，緊緊抓住研究的軸心，既向外擴(kuò)展，又向縱深開(kāi)掘，力求做到理論和實(shí)踐結(jié)合、闡述與訓(xùn)練結(jié)合、共性與個(gè)性結(jié)合，深入淺出、細(xì)致入微地講述了許多重要道理和方法，使初學(xué)者、有播音經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者及研究者都能從中受到啟迪，是很有指導(dǎo)意義的。由于這是第一本播音主持心理學(xué)的專著，不可避免地存在著草創(chuàng)期稚嫩性的缺點(diǎn)，有些問(wèn)題尚欠準(zhǔn)確精當(dāng)，有些問(wèn)題不夠深刻具體，還需要進(jìn)一步探討、完善。特別是播音主持心理學(xué)應(yīng)有特定的哲理性內(nèi)涵，必須強(qiáng)化悟性思辨和文化積淀；播音主持心理學(xué)還要分出層次，如年齡層次、經(jīng)驗(yàn)層次、氣質(zhì)層次等，以構(gòu)筑不同群體的心理研究層面，有效地予以剖析和訓(xùn)練。播音學(xué)的研究，當(dāng)前已經(jīng)廣泛開(kāi)展起來(lái)，未開(kāi)墾的處女地比比皆是，播音同行的不斷切磋，經(jīng)常探討，互相鼓勵(lì)，攜手共進(jìn)，必將促進(jìn)播音質(zhì)量的迅速提高，必將把理論研究推向一個(gè)新境界！有一支宏大的播音專業(yè)隊(duì)伍，是我國(guó)廣播電視的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之一，在理論研究上的累累碩果，正是這支隊(duì)伍日益成熟的標(biāo)志。我們一定會(huì)迎來(lái)明星璀璨、英才輩出的新時(shí)代！

暫缺《播音主持心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介