當代教育學

定　價：￥19.80

作　者：	袁振國主編
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787504117977	出版時間：	1999-01-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	494頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育學是師范院校的核心課程，教育學教學是對在職教師或教育管理干部和未來教師進行現(xiàn)代教育觀念、教育學知識和教育研究意識教育的基本途徑。所以，教育學課程的主要依托，因此，編寫一本好的教育學教材，是多年來教育學研究人員孜孜以求的。第二次世界大戰(zhàn)以來，特別是六七十年代以來，無論是教育實踐活動還是教育思想、理論都發(fā)生了很大變化。面對這樣的變化，鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，這自然也是這本教材的指導思想。首先，當代教育思想、當代教育研究成果，特別是60年代以后影響教育發(fā)展的新理念和教育呈現(xiàn)的新特征、新問題，在這本書中有比較突出的地位。思想容量、信息容量有比較明顯的增加，內(nèi)容也有較大的更新。

作者簡介

暫缺《當代教育學》作者簡介

圖書目錄

上篇
第1章教育與教育學的發(fā)展
第1節(jié) 教育的發(fā)展
第2節(jié) 教育學的發(fā)展
第2章當代世界教育
第1節(jié) 當代世界教育的現(xiàn)狀
第2節(jié) 當代世界教育的特征
第3節(jié) 當代世界教育的趨勢
第3章當代中國教育
第1節(jié) 當代中國教育的發(fā)展
第2節(jié) 當代中國教育的現(xiàn)狀
第3節(jié) 我國的教育目的
第4章教師與學生
第1節(jié) 教師
第2節(jié) 學生
第3節(jié) 教師與學生的關系
第5章當代學習理論
第1節(jié) 學習理論的一般原理
第2節(jié) 學習的心理條件
第3節(jié) 知識與技能的學習
第4節(jié) 學生的學習差異
第6章當代課程理論
第1節(jié) 課程理論的發(fā)展
第2節(jié) 課程結構
第3節(jié) 課程設計的理論與實踐
第7章當代教學理論
第1節(jié) 教學與教學理論
第2節(jié) 哲學取向的教學理論
第3節(jié) 行為主義的教學理論
第4節(jié) 認知教學理論
第5節(jié) 情感教學理論
第8章當代教學策略
第1節(jié) 教學效率與教學策略的研究
第2節(jié) 以篩選經(jīng)驗為基礎的教學策略（上）
第3節(jié) 以篩選經(jīng)驗為基礎的教學策略（下）
第9章當代學校教育
第1節(jié) 道德、品牌與教育
第2節(jié) 直接的道德教學和間接的道德教育
……
第10章當代教育評價
第11章當代學校管理
下篇
第12章當代教育功能
第13章教育與個性發(fā)展
第14章教育與經(jīng)濟發(fā)展
第15章教育民主化與政治民主化
第16章教育與科學技術的發(fā)展
第17章教育與文化
后記