物理課程論

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 物理課程的基本原理
    第一節(jié) 物理學的特點
    一 物理學的研究對象
    二 物理學的研究方法
    三 物理學的發(fā)展歷程
    第二節(jié) 物理課程的界定
    第三節(jié) 物理課程的目的
    一 使學生獲得物理學的基礎知識
    二 培養(yǎng)學生的物理能力
    三 培養(yǎng)學生高尚的思想情感
    第四節(jié) 物理課程的地位
    一 小學和初中階段物理課程的地位
    二 高中物理課程的地位
    第五節(jié) 物理課程的內(nèi)容
    第六節(jié) 影響物理課程的因素分析
    一 社會需求
    二 學生認知發(fā)展
    三 物理學的結構
   第二章 中學物理課程分析
    第一節(jié) 我國物理課程目的的演變
    第二節(jié) 國外中學物理課程目的簡介
    一 澳大利亞1987年物理課程目的
    二 法國1985年初中物理課程目的
    三 新西蘭綜合理科課程目的
    四 蘇聯(lián)1985年物理課程目的
    五 聯(lián)邦德國1986年中學物理課程目的
    第三節(jié) 我國初中物理課程的內(nèi)容變遷
    一 初中物理課程力學部分
    二 初中物理課程熱學部分
    三 初中物理課程電磁學部分
    四 初中物理光學部分的變化趨勢
    五 初中物理具體內(nèi)容演變
    第四節(jié) 我國高中物理課程的內(nèi)容變遷
    一 高中物理課程內(nèi)容基本情況
    二 高中物理課程內(nèi)容演變
    第五節(jié) 海峽兩岸和香港地區(qū)物理課程的比較
    一 海峽兩岸高中物理課程的比較
    二 海峽兩岸和香港地區(qū)初中物理課程的比較與分析
    第六節(jié) 國外中學物理課程簡介
    一 英國中等普通教育證書國家標準（物理學部分）
    二 納菲爾德物理考綱
    三 法國初中物理學課程
    四 蘇聯(lián)十一年制學校物理課程
    五 日本理科課程（理科Ⅰ、Ⅱ，物理部分）
    六 納菲爾德高級物理課程計劃
    七 美國紐約州初中物理課程
    第七節(jié) 我國中學物理教材的體系
    一 中學物理教材的建設與發(fā)展
    二 中學物理教材的結構
    第八節(jié) 國外中學物理教材評介
    一 美國PSSC物理
    二 美國HPP物理
    三 澳大利亞新南威爾士HSC物理教材
    四 英國納菲爾德協(xié)作理科教程
    五 日本高中理科《物理》選修教材
    六 聯(lián)邦德國BSV中級物理
    七 蘇聯(lián)中學物理教材
   第三章 物理課程的改革
    第一節(jié) 世界中小學課程改革的背景
    一 美國
    二 英國
    三 日本
    四 俄羅斯
    五 法國
    第二節(jié) 我國中小學課程改革分析
    一 我國中小學課程設置的統(tǒng)一性和多樣性發(fā)
    展歷程
    二 課程設置的統(tǒng)一性和多樣性的客觀依據(jù)
    三 應該采取的改革措施
    第三節(jié) 我國物理課程的改革嘗試
    一 初中物理課程的改革嘗試
    二 高中物理課程的改革嘗試
    第四節(jié) 我國物理課程改革的構想
    一 明確物理課程的分級管理
    二 安排多種層次和多種門類的物理課程
    三 重視物理學科課程和物理活動課程的相輔
    相成
    四 將必修課和選修課相結合
    五 多種物理課程的課型相互配合
    六 完善物理教材的編寫、審定、出版和選用制
    度
   第四章 兩個相關問題的思考
    第一節(jié) 綜合科學課程和物理課程
    一 綜合科學課程開設的普遍性
    二 對綜合科學課程的基本認識
    三 上海市教育局教研室綜合理科實驗
    四 東北師范大學附屬中學綜合理科實驗
    五 英國《社會中的科學與技術》簡介
    第二節(jié) 技術課程和物理課程
    一 物理學與技術的關系
    二 技術課程的意義
    三 英國的技術課程
    四 美國2061計劃中的技術課程
    五 物理課程與技術課程的關系
   附錄 我國物理課程的發(fā)展歷程
    主要參考文獻