化學學習論

     目錄
   總 序
   序
   前言
   緒論
   第一節(jié) 化學學習論的研究對象、內(nèi)容和意義
    一 化學學習論的研究對象和內(nèi)容
    二 研究化學學習論的意義
   第二節(jié) 化學學習論的形成和學科間聯(lián)系
    一 化學學習論的形成
    二 化學學習論的學科間聯(lián)系
   第三節(jié) 化學學習論的研究方法
    一 經(jīng)驗總結(jié)與理論思維結(jié)合
    二 內(nèi)省思辨與觀察實驗結(jié)合
    三 系統(tǒng)方法與分析解剖結(jié)合
    四 歷史研究與邏輯方法結(jié)合
    五 定性研究與定量研究結(jié)合
    第一章 化學學習系統(tǒng)
   第一節(jié) 化學學習系統(tǒng)
    一 化學學習系統(tǒng)的組成與環(huán)境
    二 化學學習系統(tǒng)的功能與結(jié)構(gòu)
    三 化學學習系統(tǒng)的控制與運行
    四 化學學習系統(tǒng)的特點
   第二節(jié) 化學學習的分類
    一 化學學習的分類原則
    二 化學學習的分類
    第二章 化學學習條件與化學學習準備
   第一節(jié) 化學學習的一般條件
    一 化學學習者的內(nèi)在條件
    二 化學學習的物質(zhì)條件
    三 化學學習的組控條件
   第二節(jié) 化學學習的特殊條件
    一 不同學習內(nèi)容的特殊條件
    二 不同目標水平的特殊條件
    三 不同方式、方法的特殊條件
   第三節(jié) 化學學習準備狀態(tài)
    一 化學學習準備狀態(tài)
    二 化學學習的最佳期和最近發(fā)展區(qū)
    三 化學學習準備工作
    第三章 化學學習目標
   第一節(jié) 化學學習目標架構(gòu)
   第二節(jié) 知能領(lǐng)域的化學學習目標
    一 認知目標分類研究概述
    二 化學學科知能目標的建立
   第三節(jié) 品德情感領(lǐng)域的化學學習目標
    一 品德情感領(lǐng)域的基本學習要素
    二 品德情感學習目標分類
   第四節(jié) 實驗技能領(lǐng)域的化學學習目標
    一 一般動作技能的學習目標分類
    二 化學實驗操作技能目標體系
   第五節(jié) 化學學習目標的具體實施
    一 學期、單元和課時目標的制定
    二 化學學習目標的達成測試
    第四章 化學學習過程
   第一節(jié) 化學學習過程概述
    一 化學學習過程的“宏觀”分析
    二 化學學習過程的特點
   第二節(jié) 化學知識的學習過程
    一 化學概念的學習過程
    二 化學原理的學習過程
    三 元素化合物知識的學習過程
    四 化學知識學習的一般過程
    五 制約化學知識學習過程的因素
   第三節(jié) 化學技能的學習過程
    一 化學實驗操作技能的學習過程
    二 化學計算技能的學習過程
   第四節(jié) 化學學習過程的一般結(jié)構(gòu)
    一 化學學習行動環(huán)節(jié)的一般結(jié)構(gòu)
    二 化學學習活動的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
    第五章 化學學習方法
   第一節(jié) 化學學習方法概說
    一 化學學習方法的形成
    二 化學學習方法的特點
   第二節(jié) 化學學習方法的分類
   第三節(jié) 化學學習的外部活動方法
    一 閱讀
    二 聽課
    三 觀察
    四 筆記
    五（提）問題
    六 表達
    七 練習
    八 實驗
    九 概括、總結(jié)和復(fù)習
   第四節(jié) 化學學習的內(nèi)部思維方法
    一 化學學習中的抽象思維方法
    二 化學學習中的形象思維方法
    三 化學學習中的符號思維方法
   第五節(jié) 化學學習的綜合方法
    一 常用的化學學習策略
    二 化學學習的綜合方法
   第六節(jié) 化學學習方法的科學選擇和優(yōu)化
    第六章 化學學習策略
   第一節(jié) 化學學習策略概說
    一 認知策略與化學學習策略
    二 化學學習策略的表示方法
    三 化學學習策略的研究方法
    四 化學學習策略的影響因素
    五 化學學習策略的學習
   第二節(jié) 化學概念的形成和同化策略
    一 概念形成的策略
    二 概念同化的策略
   第三節(jié) 化學知識與技能的遷移策略
    一 重視概括學習，揭示遷移要素
    二 審析定勢干擾，消除負遷移
    三 強化變式訓練，促進靈活遷移
    四 創(chuàng)設(shè)矛盾情境，把握遷移方向
    五 融合知識技能，促進協(xié)同遷移
   第四節(jié) 化學問題解決的信息加工策略
    一 信息簡約策略
    二 信息類比策略
    三 信息引申策略
    四 信息轉(zhuǎn)換策略
    五 信息評價策略
    第七章 化學學習能力
   第一節(jié) 化學學習能力概述
    一 化學學習能力的特殊性
    二 化學學習能力的結(jié)構(gòu)
    三 化學學習能力的重要意義
   第二節(jié) 化學觀察能力及其養(yǎng)成
    一 化學觀察能力的意義
    二 化學觀察能力的學習目標和要求
    三 化學觀察能力的影響因素和養(yǎng)成
   第三節(jié) 化學實驗?zāi)芰捌漯B(yǎng)成
    一 化學實驗?zāi)芰Φ囊饬x
    二 化學實驗?zāi)芰Φ膶W習目標和要求
    三 化學實驗?zāi)芰Φ闹С忠蛩睾宛B(yǎng)成
   第四節(jié) 化學抽象思維能力及其養(yǎng)成
    一 化學思維能力和化學抽象思維能力
    二 化學抽象思維能力的學習目標和要求
    三 化學抽象思維能力的養(yǎng)成
   第五節(jié) 化學微觀想象能力及其養(yǎng)成
    一 化學形象思維能力和化學微觀想象能力
    二 化學微觀想象能力的學習目標和要求
    三 化學微觀想象能力的制約因素和養(yǎng)成
   第六節(jié) 化學自學能力及其養(yǎng)成
    一 化學自學能力的組成和結(jié)構(gòu)
    二 元認知和元認知能力
    三 化學自學能力的學習目標和
    四 化學自學能力的影響因素和
   第七節(jié) 解決化學問題的能力和化學創(chuàng)造能力
    一 化學創(chuàng)造活動與化學問題解決
    二 創(chuàng)造性思維
    三 化學創(chuàng)造能力及其養(yǎng)成
    第八章 化學學習的內(nèi)在動力系統(tǒng)
   第一節(jié) 化學學習的內(nèi)在動力系統(tǒng)
    一 化學學習內(nèi)在動力系統(tǒng)的意義
    二 化學學習內(nèi)在動力系統(tǒng)的功能
    三 化學學習內(nèi)在動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
   第二節(jié) 化學學習的發(fā)動系統(tǒng)
    一 化學學習需要
    二 化學學習興趣
    三 化學學習動機
   第三節(jié) 化學學習的維持系統(tǒng)
    一 化學學習中的情感和情緒
    二 化學學習中的意志
   第四節(jié) 化學學習的定型系統(tǒng)
    一 性格
    二 氣質(zhì)
    三 能力類型
    四 化學認知風格
   主要參考文獻