小學教育科學研究

小學教育科學研究
第一章 小學教育科學研究概述
第一節(jié) 小學教育科學研究的含義
一、科學研究及其價值
二、在小學開展教育科學研究的意義
第二節(jié) 小學教育科學研究的對象和主體
一、小學教育科學研究的對象及其特殊性
二、小學教育科學研究的主體
第三節(jié) 教育科學研究的過程和原則
一、教育科學研究的一般過程
二、教育科學研究的原則
第四節(jié) 小學教育科學研究的基本方法
一、科學方法及其特殊性
二、小學教育科學研究方法的分類
三、小學教育科學研究中常用的方法
思考題
第二章 小學教育科學研究課題的選擇與設計
第一節(jié) 問題的發(fā)現(xiàn)與課題的確定
一、課題的來源與類型
二、發(fā)現(xiàn)問題的思維策略
三、確定課題的步驟與方法
第二節(jié) 文獻檢索與課題論證
一、文獻的檢索與綜述
二、課題論證的步驟和內(nèi)容
第三節(jié) 假設的提出與表述
一、假設及其作用
二、假設的基本類型
三、假設的表達方法
第四節(jié) 研究方案的形成
一、確定研究對象
二、選擇研究方法、手段
三、制定行動計劃
思考題
第三章 教育觀察法
第一節(jié) 教育觀察法概述
一、教育觀察法的含義、特點和功能
二、教育觀察法的分類
三、教育觀察法的優(yōu)缺點
第二節(jié) 教育觀察法的設計
一、確定觀察內(nèi)容
二、選擇觀察方式
三、制定觀察記錄表和記錄代碼系統(tǒng)
四、訓練觀察人員
第三節(jié) 教育現(xiàn)場觀察
一、教育現(xiàn)場觀察的實施步驟
二、教育現(xiàn)場觀察的利與弊
第四節(jié) 觀察法在小學教育研究中的綜合運用
一、無結(jié)構的非參與觀察
二、無結(jié)構參與觀察
三、有結(jié)構、非參與式時間取樣觀察
四、有結(jié)構、非參與式事件取樣觀察
思考題
第四章 教育調(diào)查法
第一節(jié) 教育調(diào)查法概述
一、教育調(diào)查法的含義和特點
二、教育調(diào)查法的功能及其優(yōu)缺點
三、教育調(diào)查法的類型
四、教育調(diào)查法研究的一般步驟
第二節(jié) 問卷調(diào)查法
一、問卷調(diào)查法的特點
二、問卷的種類
三、問卷的設計與編制
第三節(jié) 訪談調(diào)查法
一、訪談調(diào)查法的含義及特點
二、訪談調(diào)查法的類型
三、訪談調(diào)查的過程與訪談技巧
第四節(jié) 測量調(diào)查法
一、測量的含義
二、常用測量工具簡介
三、常用的測量方法
思考題
第五章 教育實驗法
第一節(jié) 教育實驗法概述
一、教育實驗法的歷史發(fā)展
二、教育實驗的含義及特點
三、教育實驗的基本結(jié)構
四、教育實驗法的類型
五、教育實驗法的優(yōu)缺點
六、教育實驗法的基本步驟
第二節(jié) 教育實驗的設計與變量控制
一、教育實驗的設計
二、變量控制
第三節(jié) 教育實驗質(zhì)量的評價
一、教育實驗方案的評價
二、教育實驗過程與結(jié)果的評價
思考題
第六章 教育經(jīng)驗總結(jié)
第一節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)概述
一、經(jīng)驗和教育經(jīng)驗
二、教育經(jīng)驗總結(jié)中的經(jīng)驗思維方法和理論思維
三、教育經(jīng)驗總結(jié)的意義
四、教育經(jīng)驗總結(jié)的特點
第二節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)的方式和步驟
一、個人教育經(jīng)驗總結(jié)的基本方式
二、群體經(jīng)驗總結(jié)的主要步驟
第三節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)研究案例
一、S市P縣總結(jié)數(shù)學教學經(jīng)驗實例簡述
二、對這個案例的評價
思考題
第七章 教育文獻研究
第一節(jié) 教育文獻研究概述
一、文獻及文獻等級
二、教育文獻的主要分布
第二節(jié) 文獻法及其實施
一、文獻法概述
二、教育文獻
三、搜集、鑒別與整理
第三節(jié) 內(nèi)容分析法及其實施
一、內(nèi)容分析法概述
二、內(nèi)容分析法的實施步驟
思考題
第八章 教育理論研究
第一節(jié) 教育理論研究概述
一、教育理論研究及其任務
第九章 研究數(shù)據(jù)的處理技術
第十章 教育科學研究成果的表達與評價
附：小學教育科學研究自學考試大綱