護(hù)理與臨終關(guān)懷

     目 錄
   第一章 臨終的概念
    第一節(jié) 臨終的一般概念
    一、臨終的時(shí)限
    二、臨終的原因
    三、臨終的過(guò)程
    四、臨終的結(jié)局
    第二節(jié) 臨終病人的生理改變
    一、一般性改變
    二、嚴(yán)重性改變
    三、死亡即將發(fā)生前的改變
    第三節(jié) 臨終病人的心理與行為改變
    一、美國(guó)學(xué)者庫(kù)布勒－羅斯的研究
    二、國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究
    第四節(jié) 臨終的社會(huì)反應(yīng)
    一、臨終病人親屬對(duì)臨終的反應(yīng)
    二、醫(yī)護(hù)人員對(duì)臨終的反應(yīng)
   第二章 臨終關(guān)懷的概念
    第一節(jié) 歷史之沿革
    一、國(guó)外臨終關(guān)懷的發(fā)展
    二、國(guó)內(nèi)臨終關(guān)懷的發(fā)展
    第二節(jié) 臨終關(guān)懷服務(wù)哲理
    一、以照料為中心
    二 維護(hù)人的尊嚴(yán)
    三、提高臨終生活質(zhì)量
    四、共同面對(duì)死亡
    第三節(jié) 臨終關(guān)懷服務(wù)內(nèi)容
    一、從生理學(xué)角度考慮
    二、從心理學(xué)角度考慮
    三、從倫理學(xué)角度出發(fā)
    四、從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)
    第四節(jié) 臨終關(guān)懷服務(wù)模式和組織機(jī)構(gòu)
    一、服務(wù)模式
    二、組織機(jī)構(gòu)
   第三章 臨終關(guān)懷中的護(hù)理工作
    第一節(jié) 護(hù)理概念模式和護(hù)理程序的應(yīng)用
    一、護(hù)理概念模式的應(yīng)用
    二、護(hù)理程序的應(yīng)用
    三、常用的護(hù)理診斷
    第二節(jié) 臨終關(guān)懷護(hù)理的內(nèi)容
    一、做好心理護(hù)理
    二、保證基礎(chǔ)護(hù)理
    三、實(shí)施有效的疼痛護(hù)理
    四、給予家屬心理支持
    五、善后護(hù)理
    第三節(jié) 特殊臨終病人護(hù)理
    一、晚期癌癥臨終病人的護(hù)理
    二、急癥臨終病人的護(hù)理
    三、老年臨終病人的護(hù)理
    第四節(jié) 護(hù)理管理和人員培訓(xùn)
    一 護(hù)理組織與質(zhì)量管理
    二、護(hù)理人員的教育與培訓(xùn)
   第四章 死亡教育
    第一節(jié) 關(guān)于死亡的確定
    一、死亡的概念
    二、死亡的標(biāo)準(zhǔn)
    三、死亡的分期
    第二節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)死亡的特征
    一、死亡過(guò)程延長(zhǎng)
    二、死亡制度化
    三、死亡世俗化
    四、趨向安樂(lè)死
    第三節(jié) 關(guān)于死亡態(tài)度
    一、死亡態(tài)度的概念及類型
    二、影響死亡態(tài)度的各種因素
    第四節(jié) 關(guān)于死亡教育
    一、死亡教育歷史發(fā)展概況
    二、我國(guó)實(shí)施死亡教育的必要性
    三、死亡教育的目的
    四、死亡教育的作用
    五、死亡教育的內(nèi)容
    六、護(hù)士在死亡教育中的作用
    七、我國(guó)開展死亡教育展望
   附錄1
   附錄2
   附錄3
   附錄4
   主要參考文獻(xiàn)