經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析教程

　　前言經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象，是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)。人類已進(jìn)入21世紀(jì)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論面臨兩個(gè)方面的巨大挑戰(zhàn)：一是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速到來，大量的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)行為以現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)理論無法解釋；二是方法論上的危機(jī)，眾所周知，新古典經(jīng)濟(jì)理論必須滿足兩個(gè)相當(dāng)苛刻的假設(shè)前提，即完全競(jìng)爭和理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，這種方法論的極端化導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)理論嚴(yán)重脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們把經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)假設(shè)簡化到了令人啼笑皆非的地步。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)趨向知識(shí)化、復(fù)雜化和多元化。大家知道，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是以人類的活動(dòng)為核心，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)技術(shù)以及生態(tài)環(huán)境在內(nèi)的一個(gè)復(fù)雜的巨系統(tǒng)。它涉及人類活動(dòng)的各個(gè)方面和生存環(huán)境中的諸多因素。因此，只有采用系統(tǒng)科學(xué)中最有效的系統(tǒng)分析理論和方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的、整體的、全方位的分析和研究，才能科學(xué)地、深刻地認(rèn)識(shí)它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析是以經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為研究對(duì)象，采用系統(tǒng)分析的一系列理論、方法、技術(shù)和手段，對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展態(tài)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)的各種因素、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與行為等進(jìn)行的系統(tǒng)分析。目前，大部分高等學(xué)校的財(cái)經(jīng)類、經(jīng)濟(jì)管理類和系統(tǒng)工程等專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生和研究生都設(shè)有經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析這門課，但他們普遍感到缺乏一本系統(tǒng)的、規(guī)范的、有特色的教材。為此，在20世紀(jì)末，我國曾先后出版了由袁嘉新和何倫志兩位學(xué)者主編的《經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析》（1997）和高洪深教授編著的《經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析導(dǎo)論》，這兩本教材當(dāng)時(shí)在各高等院校的本科生和研究生中廣泛使用，反應(yīng)很好。但隨著高等學(xué)校新專業(yè)和交叉學(xué)科的迅速崛起和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析學(xué)科的逐步成熟與發(fā)展，很多學(xué)校的師生紛紛提出這兩本教材在理論、方法和內(nèi)容上都需要修改、補(bǔ)充和深化?！督?jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析教程》就是應(yīng)廣大讀者的迫切要求而出版的。本教材具有如下的特點(diǎn)：1．經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象，創(chuàng)建新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法必須從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：第一，基本假設(shè)必須更加符合經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的客觀實(shí)際；第二，方法論基礎(chǔ)必須更加適合于描述現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。本教材就是從上述兩個(gè)方面人手，試圖解決經(jīng)濟(jì)學(xué)在方法論方面的缺憾，因而在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析中充分注意到定量與定性分析相結(jié)合、部分與整體相結(jié)合、眼前利益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合、系統(tǒng)要素同外部環(huán)境相結(jié)合。2．《經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析教程》顯然是經(jīng)濟(jì)學(xué)和系統(tǒng)分析學(xué)科相互交叉的一部教材，但本書不再系統(tǒng)地介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)和系統(tǒng)分析的理論和方法，這既是為了避免重復(fù)，也是為了保持經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析這門課程的系統(tǒng)性、完整性和獨(dú)立性。本書以經(jīng)濟(jì)問題為研究對(duì)象，以系統(tǒng)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)和提高分析、研究和解決問題的能力。3．本書系統(tǒng)地介紹了經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析的研究對(duì)象、方法、基本概念和分析技術(shù)，并用一章的篇幅論述經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析是經(jīng)濟(jì)學(xué)新的方法論；系統(tǒng)和科學(xué)地闡述了經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析的基本內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)目標(biāo)分析、結(jié)構(gòu)分析、環(huán)境分析和系統(tǒng)要素分析，這就給出了經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析的基本框架，這些方法既適合于宏觀經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也適合于微觀經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，所以也可以把這個(gè)框架看做經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析的理論框架。4．本書從宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)三個(gè)層面對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)進(jìn)行了分析，包括：經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合集成分析、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控分析和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析等。還對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的兩個(gè)重要因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析，即企業(yè)經(jīng)濟(jì)成本分析和企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤分析。5．在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中處處存在著博弈現(xiàn)象，本書第七章“經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的博弈分析”系統(tǒng)地介紹了博弈論在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分析中的應(yīng)用，對(duì)幾個(gè)典型的博弈模型和納什均衡進(jìn)行了分析。這是本書的又一特色。在本教材的編寫中，我們參閱了國內(nèi)外大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并從中吸收了一些比較成熟的內(nèi)容，進(jìn)行簡明、扼要的闡述。為了突出有關(guān)學(xué)者、專家、教授在某個(gè)方面的研究成果，我們?cè)谖闹卸继峒傲怂麄兊拿?。借此機(jī)會(huì)，我向他們致以崇高的敬意。在本書的寫作過程中，得到了我的學(xué)生、朋友和家人多方面的幫助；在出版過程中，特別得到了費(fèi)小琳、林堅(jiān)等人的大力支持。他們的幫助和支持使這本書得以順利和迅速出版。在此，對(duì)所有幫助過我的人深表謝意。對(duì)于本書的疏漏之處，我誠懇地希望讀者能給予批評(píng)和指正。高洪深2003年4月24日于北方工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

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