臨床醫(yī)學導論（供臨床基礎預防護理口腔藥學等專業(yè)用）

緒言
篇　醫(yī)學篇
　章　醫(yī)學的起源與發(fā)展
　　節(jié)　醫(yī)學的起源
　　第二節(jié)　奴隸社會時期的西方醫(yī)學
　　第三節(jié)　中世紀的歐洲醫(yī)學
　　第四節(jié)　文藝復興后的近代醫(yī)學
　　第五節(jié)　人類經歷大規(guī)模傳染性疾病的挑戰(zhàn)
　第二章　醫(yī)學專門分科與發(fā)展
　　節(jié)　影響醫(yī)學發(fā)展的主要因素
　　第二節(jié)　基礎醫(yī)學進展
　　第三節(jié)　臨床醫(yī)學進展
　第三章　醫(yī)學模式、醫(yī)學目的和責任
　　節(jié)　醫(yī)學模式
　　第二節(jié)　醫(yī)學目的
　　第三節(jié)　醫(yī)學責任
　第四章　衛(wèi)生組織機構與衛(wèi)生改革
　　節(jié)　衛(wèi)生組織機構
　　第二節(jié)　我國的衛(wèi)生改革
　第五章　高等醫(yī)學教育的標準與改革
　　節(jié)　高等醫(yī)學教育標準國際化趨勢
　　第二節(jié)　我國高等醫(yī)學教育標準的差距
　　第三節(jié)　我國對新世紀高等醫(yī)學教育標準的探索
　　第四節(jié)　實施高等醫(yī)學教育標準的首要問題是科學教育與人文教育相融合
第二篇　醫(yī)生與病人篇
　章　醫(yī)生角色
　　節(jié)　醫(yī)生的角色與使命
　　第二節(jié)　醫(yī)生職業(yè)素質
　　第三節(jié)　醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法（1998年12月12日中華人民共和國衛(wèi)生部頒布）
　　第四節(jié)　實現(xiàn)醫(yī)學生向醫(yī)生角色的轉化
　第二章　病人角色
　　節(jié)　病人角色的概念與確認
　　第二節(jié)　病人的權利、義務與需要
　　第三節(jié)　病人角色的表現(xiàn)
　第三章　醫(yī)療中的人際關系
　　節(jié)　人際交往與溝通
　　第二節(jié)　醫(yī)療活動中的人際關系
　第四章　醫(yī)患關系的法律屬性與法律應用
　　節(jié)　醫(yī)患關系的法律屬性與法律責任確定
　　第二節(jié)　調整醫(yī)患利益關系衛(wèi)生法律及特點
　　第三節(jié)　在醫(yī)患關系調整中對醫(yī)患雙方的法律保護
第三篇　臨床篇
　章　疾病概論
　　節(jié)　生命與健康
　　第二節(jié)　疾病
　　第三節(jié)　衰老與死亡
　第二章　疾病病因
　　節(jié)　病因的概念
　　第二節(jié)　引起疾病的外在因素
　　第三節(jié)　疾病發(fā)生的內在條件
　　第四節(jié)　醫(yī)源性疾病病因
　第三章　疾病癥狀學
　　節(jié)　呼吸系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第二節(jié)　循環(huán)系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第三節(jié)　消化系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第四節(jié)　泌尿系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第五節(jié)　血液和造血系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第六節(jié)　內分泌與代謝疾病癥狀學
　　第七節(jié)　神經系統(tǒng)疾病癥狀學
　　第八節(jié)　心理障礙癥狀學
　第四章　疾病診斷技術
　　節(jié)　病史采集
　　第二節(jié)　體格檢查
　　第三節(jié)　輔助檢查
　第五章　臨床診斷思維
　第六章　循證醫(yī)學與批判性思維
　第七章　病人治療
　第八章　病人康復
　第九章　疾病預防
參考文獻