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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我這本書(shū)叫做《痛稿2004》，顯然，這是沖韓寒《通稿2003》來(lái)的。本來(lái)，人家罵人家的教育，我做我的教師，井水不犯河水。就算韓寒再寫(xiě)十本書(shū)來(lái)痛罵中國(guó)教育，寧愿進(jìn)學(xué)校讀書(shū)的也還大有人在，進(jìn)了學(xué)校不以?huà)旒t燈為榮的也還大有人在，我并不至于丟了教師這個(gè)飯碗。然而，寫(xiě)完本書(shū)的上篇之后，日子一天天過(guò)去，我內(nèi)心的熱度一天天降低。熱情冷卻之后，我開(kāi)始了反思－如果中國(guó)教育沒(méi)有問(wèn)題，韓寒和韓迷們?yōu)槭裁磳?duì)中國(guó)教育有這么大的意見(jiàn)？其實(shí)我自己也曾對(duì)應(yīng)試教育有過(guò)說(shuō)三道四啊。我想，我應(yīng)該從一個(gè)教師的角度來(lái)觀(guān)察一下中國(guó)教育，反思存在的問(wèn)題，思考大家關(guān)注的焦點(diǎn)。不回避問(wèn)題，這是一個(gè)教育工作者應(yīng)有的態(tài)度。

作者簡(jiǎn)介

　　丁勤政，男，上世紀(jì)七十年代出生。的少時(shí)，尋奇聞，行奇事，立志游遍天下，中學(xué)階段業(yè)余練習(xí)武健身誤俠義，愛(ài)好習(xí)文寫(xiě)作R抒胸懷，大學(xué)上是物理系，卻獲得了首屆“西夢(mèng)詩(shī)文大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)，令中文系諸生刮目相看，大學(xué)畢業(yè)后在中學(xué)任教，蕭然物外如孤云野鶴，數(shù)年之后，重拾少年之志，教學(xué)之余，以自由撰稿抒懷。 \t\t

圖書(shū)目錄

     在人性化的氛圍中共同成長(zhǎng)
   自序從中國(guó)教育界站出來(lái)
   上篇為韓寒祛昧
    中國(guó)教育和中國(guó)教師
    中學(xué)生戀愛(ài)
    學(xué)校并非一無(wú)是處
    軍訓(xùn)有什么不好
    談?wù)務(wù)Z文
    考上大學(xué)是光榮的
    如果數(shù)學(xué)只學(xué)到初—
    這個(gè)問(wèn)題的確很重要
    如果我們不記得歷史
    中文也是外語(yǔ)
    為班干部喊冤
    美好的校園
    學(xué)會(huì)自我加壓和減壓
    拜托，不要?jiǎng)虞m拿弱勢(shì)群體
    和平常百姓開(kāi)涮
    也談高校招生
    詩(shī)歌啊，詩(shī)歌…
    韓寒自己的問(wèn)題
   下篇為中國(guó)教育進(jìn)言
    教育改革的尷尬
    高職稱(chēng)，遲來(lái)的愛(ài)？
    警惕——師表意識(shí)的流失！
    悲哀——教師良知的缺失！
    十個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)您
    “投票選小偷”如果選上校長(zhǎng)
    大中學(xué)生的性問(wèn)題
    八十年代后們
   后記痛快與解脫