人體解剖學(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）

　　《全國高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材：人體解剖學(xué)》是醫(yī)學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育系列教材中的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。根據(jù)衛(wèi)生部教材辦公室2003年4月于淄博召開的“全國高等職業(yè)技術(shù)教育文化基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和五年一貫制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材主編人會議”的精神，本著適應(yīng)高職教育的特點，培養(yǎng)以應(yīng)用型人才為主的原則，我們組織編寫了這本人體解剖學(xué)。在編寫過程中，除遵循教材編寫的基本原則，即“三基五性”外，主要突出了以下特點：一是在保證系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上特別強調(diào)簡明、實用的原則，即內(nèi)容上的簡潔、連貫、系統(tǒng)，語言上的通順、流暢、不贅述，從而增加了可讀性和廣泛的適用性，二是以全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的名詞為準(zhǔn)，規(guī)范使用解剖組織胚胎學(xué)名詞。三是在內(nèi)容銜接上作了較大改動。系統(tǒng)解剖學(xué)仍按習(xí)慣順序編寫，而人體組織學(xué)，則將內(nèi)臟各系統(tǒng)的內(nèi)容提前，從而與大體解剖學(xué)在順序上完全對應(yīng)，保障了兩門課程的相互銜接和彼此呼應(yīng)。四是改革了中專教材將系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)混編的方式，而將兩部內(nèi)容相對分開編寫，既方便各學(xué)校的教學(xué)開展，同時也避免了相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)敘述。本教材包含緒論、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)實習(xí)指導(dǎo)和組織胚胎學(xué)實驗指導(dǎo)四部分，其中，教材部分包括七篇，前五篇共計17章為系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容；后兩篇共14章，敘述人體組織學(xué)和人體胚胎發(fā)生概要；兩部分實驗包含了系統(tǒng)解剖學(xué)20次實習(xí)課和組織胚胎學(xué)的12次實驗課。本教材安排了180學(xué)時的內(nèi)容，其中系統(tǒng)解剖學(xué)120學(xué)時，組織胚胎學(xué)60學(xué)時。每學(xué)時按4000字編寫，插圖共550余幅。內(nèi)容編排上適當(dāng)增加了運動系統(tǒng)和內(nèi)臟學(xué)的篇幅，壓縮了神經(jīng)系統(tǒng)；刪除了胚胎學(xué)各論的內(nèi)容；內(nèi)分泌系因內(nèi)容較少，且獨立性強，故位置提前，并編入內(nèi)臟篇；人體組織學(xué)中“循環(huán)系統(tǒng)”改為“脈管系統(tǒng)”而與系統(tǒng)解剖學(xué)統(tǒng)一。因教材編寫時間短，又逢客觀因素耽擱，因此，文中插圖多來自以前幾個版本的本、專科部頒教材，并作了修改。在此對這些教材的作者表示深深感謝。并對給予本書大力支持與幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及工作人員表示誠摯的謝意。感謝宋躍華老師承擔(dān)了本書的大量文秘工作。第一部高職專用教材，畢竟缺乏經(jīng)驗，加之時間倉促、作者水平所限，故書中難免有不妥及疏漏之處．懇請廣大教師、學(xué)年及讀者不吝賜教、批評指正。

暫缺《人體解剖學(xué)（供臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)影像技術(shù)口腔工藝技術(shù)藥學(xué)檢驗等專業(yè)用）》作者簡介