生物課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言
研修指南
專題一 新課程標(biāo)準(zhǔn)對原大綱的發(fā)展
1.1 為什么把《大綱》改成《標(biāo)準(zhǔn)》?
1.2 《標(biāo)準(zhǔn)》對《大綱》在課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)、評價等方面有哪些發(fā)展?
1.3 《標(biāo)準(zhǔn)》在課程管理上有什么變化?
專題二 新課標(biāo)的教學(xué)理念與課程目標(biāo)
2.1 生物科學(xué)素養(yǎng)理念的提出對高中生物課程產(chǎn)生了哪些影響?
2.2 面向全體學(xué)生是否意味著降低教學(xué)水準(zhǔn)?
2.3 探究性學(xué)習(xí)在高中生物課程中有什么價值?
2.4 為什么在生物學(xué)教學(xué)中要注意與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系?
2.5 高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的變化對生物學(xué)教師提出了哪些新的要求?
專題三 必修模塊的設(shè)計
3.1 必修部分的內(nèi)容是怎樣選擇的?
3.2 《標(biāo)準(zhǔn)》必修部分的內(nèi)容與《大綱》相比較有哪些變化?
3.3 必修部分的內(nèi)容是怎樣組織的?
專題四 選修模塊的設(shè)計
4.1 選修部分的內(nèi)容是怎樣選擇的?
4.2 選修部分的內(nèi)容是怎樣組織的?
4.3 選修模塊的教學(xué)中可能遇到哪些問題?
專題五 高中生物新課程實(shí)施中的教學(xué)策略與方法
5.1 生物教學(xué)中如何組織探究性學(xué)習(xí)?
5.2 生物教學(xué)中如何組織合作學(xué)習(xí)?
5.3 如何選擇適當(dāng)?shù)纳飳W(xué)教學(xué)模式?
專題六 高中生物新課程的實(shí)驗教學(xué)
6.1 高中生物新課程中實(shí)驗內(nèi)容是怎樣安排的?
6.2 高中生物新課程確定實(shí)驗內(nèi)容的依據(jù)是什么?
6.3 如何按照新課程的目標(biāo)組織實(shí)驗教學(xué)?
專題七 新課程實(shí)施中的評價方法
7.1 高中生物教學(xué)中評價的作用是什么?
7.2 在高中生物教學(xué)中有哪些常用的評價方式和工具?
7.3 如何根據(jù)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式和設(shè)計恰當(dāng)?shù)脑u價工具?
專題八 課程資源的開發(fā)與利用
8.1 如何有效利用現(xiàn)有的課程資源?
8.2 如何挖掘潛在的課程資源?
8.3 如何適當(dāng)開發(fā)新的課程資源?
進(jìn)一步閱讀建議
后記