《課程研制方法論》的精華和獨創(chuàng)之處是作者提出一個“人化—整合課程研制方法論范式”的設想。其中既吸收了前人研制課程方法論的經驗和教訓,更可貴的是凸現(xiàn)了教育以育人為本和人的素質結構優(yōu)化的思想,以此作為建構現(xiàn)代化課程的出發(fā)點和歸宿。這是完全符合現(xiàn)代人學、社會學、科學學、心理學和教育學研究新成果所昭示的時代精神,課程研制方法論的現(xiàn)代化應走“教育的內在超越之路”。作者提出的設想盡管帶有理想化的色彩,他還是盡了很大的努力,就“人化—整合課程研制方法論”的教育學性標準、范式坐標、本體形態(tài)、研制過程等全新問題作了創(chuàng)造性的原理層面的探討。這對于今后創(chuàng)建一套全新的課程理論來說確是一個良好的開端。