內(nèi)容介紹：法理學乃法律思想之凝結(jié)，殊難以教材形式編寫之。從根本上講，法理學思想散見于歷代思想家們的論著之中，而一切所謂法理學教材只不過是對這些論著之思想的復(fù)述和整理。自然，本教材也是這樣一種復(fù)述和整理的產(chǎn)物。盡管如此，我們這些編寫者們?nèi)匀徊桓覍Ψɡ韺W之題材有絲毫的怠慢，而盡力以專業(yè)的標準對待法理學所涉及的論題。這樣一種追求也許并沒有完全顧及學習者的興趣。一切初入法理學之門的人均渴望法理學極盡簡明，要求作者刪繁就簡、抽絲剝繭，透露思想之光點。實際上，歷史上只有那些在思想和文字上均達到爐火純青地步的大學者才有可能滿足我們的些許愿望。比如，本人心儀的德國法哲學家古斯塔夫.拉德布魯赫曾在1945年為海德堡的學生寫過一篇不足千言的短文《五分鐘法哲學》，以優(yōu)美的文字將自然法和法律實證主義思想精義作了經(jīng)典的表述，一時引為楷模。我輩資質(zhì)遠未及此等境界，欲以五分鐘之限說盡法理學之學，恐怕亦甚為困難。不如退而守拙，盡力以平實手法呈展專業(yè)知識和問題。為引領(lǐng)學生進入法理學思維之門徑，本教材在結(jié)構(gòu)安排上進行了一些力所能及的嘗試。每章正文前列名言、警句若干，意在讓學生借助智者們的微言大義把握所涉主題之要旨。正文內(nèi)時而插入一些“案例”，欲幫助讀者直接感受生動的社會生活事實之中所蘊含的法學道理。每章學習完畢設(shè)計多少不等的“研習活動”，旨在激活學生對法理學理論和問題討論的興趣，試圖使參與思考、分析和討論的每個人都能夠共享法理學智慧、方法和技術(shù)所帶來的精神愉悅。但愿這樣的方式逐漸為學習者適應(yīng)，并產(chǎn)生編者無心插柳而柳成蔭的奇妙效應(yīng)。全書編寫工作的分工為：舒國瀅（中國政法大學教授、博士生導(dǎo)師）：導(dǎo)論、第五章；陳景輝（中國政法大學法學講師、法學博士）：第一章、第九章、第十章、第十一章；王莉君（中國青年政治學院法學副教授、法學博士）：第二章、第三章；梁迎修（北京師范大學法學講師、法學博士）：第四章、第七章；蔣傳光（上海師范大學法學教授、法學博士）：第六章、第十二章、第十四章、第十五章、第十六章；柯華慶（中國政法大學法學副教授、法學博士后）：第八章；王夏昊（中國政法大學法學副教授、法學博士）：第十三章。參與教材編寫的作者大多與本人有經(jīng)年問學交流之誼，志趣相投，心系法學。華慶、景輝、夏昊為政法大學同事，傳光、莉君和迎修亦曾在法大求學數(shù)載。他們現(xiàn)在學有所成，業(yè)有專攻，可以說這本教材是大家齊心協(xié)力、取精用弘之成果。對他們的貢獻，本人深表謝意。同時對人民大學出版社為本教材的順利出版所給予的支持，表示感謝。舒國瀅2005年5月于北京
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號 