思維訓(xùn)練

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	張掌然，張大松著
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)人才素質(zhì)訓(xùn)練叢書第一批
標(biāo)　簽：	中國哲學(xué)

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ISBN：	9787560933856	出版時(shí)間：	2005-06-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	443頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《思維訓(xùn)練（第2版）》既是“創(chuàng)造性人才素質(zhì)訓(xùn)練教材”，也是“高職高專院校公共課教材”。本書從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，多視角多層次地透視思維訓(xùn)練，力圖把對(duì)思維訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律、途徑和方法、原則和技巧的揭示建立在現(xiàn)代科學(xué)（關(guān)于思維的）研究成果之上；在批判地繼承中外思維訓(xùn)練的優(yōu)秀成果的同時(shí)，注意開拓思維訓(xùn)練的新思路，以發(fā)現(xiàn)和解決問題為中心，以創(chuàng)造性思維和批判性思維為主干，循序漸進(jìn)地、全面深入地進(jìn)行思維訓(xùn)練和現(xiàn)代思維能力的培養(yǎng)?！端季S訓(xùn)練（第2版）》內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、用材新穎、圖文并茂、深入淺出。既可以作為大中專院校思維訓(xùn)練或思維科學(xué)課程的教材，也可以作為企事業(yè)單位人才培訓(xùn)和素質(zhì)教育的教材；既可以供教育工作者參考，也可以供思維訓(xùn)練研究者參考；既可以作為教學(xué)資料，也可以作為自學(xué)教材。

作者簡介

暫缺《思維訓(xùn)練》作者簡介

圖書目錄

導(dǎo)語　讓智慧之光照亮新世紀(jì)的征程
第一章　透視智慧的晶核——思維訓(xùn)練導(dǎo)論
　第一節(jié)　思維與思維訓(xùn)練
　一、思維訓(xùn)練概觀
　二、思維概述
　三、思維的特性
　第二節(jié)　思維訓(xùn)練的原則與方法
一、思維訓(xùn)練的原則
二、思維訓(xùn)練的方法
　思考與訓(xùn)練
第二章　發(fā)現(xiàn)問題的藝術(shù)——問題的特點(diǎn)、類型與發(fā)現(xiàn)方法．．
　第一節(jié)　問題的特點(diǎn)與功能
　一、何謂問題
　二、問題的特征
　三、問題的功能
第二節(jié)　問題的分類
一、閉合性問題與開放性問題
　二、基本問題與非基本問題
　三、單域問題與跨域問題
　四、科學(xué)問題與日常問題
　五、常規(guī)問題與反常問題
　六、良結(jié)構(gòu)問題與不良結(jié)構(gòu)問題
　七、哲學(xué)問題與科學(xué)問題
　八、悖論與佯謬
　第三節(jié)　發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法
　一、發(fā)現(xiàn)問題的途徑
　二、發(fā)現(xiàn)問題的方法
　思考與訓(xùn)練
第三章　解決問題的藝術(shù)——解題過程與方法
　第一節(jié)　解決問題的過程
一、二階段模式
二、三階段模式
三、四階段模式
四、五階段模式
五、六階段模式
六、七階段模式
　第二節(jié)　解題方法概述
　一、什么是方法
　二、解決問題的一般方法論原則
第三節(jié)　解題方法分類
一、語義上升與語義下降
二、狀態(tài)描述與過程描述
三、形式化方法與經(jīng)驗(yàn)方法
　……
第四章　發(fā)散與轉(zhuǎn)換的藝術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造性思維訓(xùn)練（一）
第五章　想象與綜合的藝術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造性思維訓(xùn)練（二）
第六章　啟發(fā)原則與輔助條件——?jiǎng)?chuàng)造性思維訓(xùn)練（三）
第七章　去偽存真的藝術(shù)——批判性思維的特征、類型和標(biāo)準(zhǔn)
第八章　升華經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)——?dú)w納思維訓(xùn)練
第九章　深化原理的藝術(shù)——演繹思維訓(xùn)練
第十章　追溯原因的藝術(shù)——溯因思維訓(xùn)練
第十一章　超越對(duì)立的藝術(shù)——次協(xié)調(diào)思維訓(xùn)練
第十二章　把握全局的藝術(shù)——系統(tǒng)思維訓(xùn)練
第十三章　把握矛盾運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)——辨證思維訓(xùn)練
后記
主要參考書目