學(xué)校衛(wèi)生學(xué)

第一章　緒論
　第一節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)和作用
　第二節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的理論基礎(chǔ)
　　一、遺傳、環(huán)境和教育對學(xué)生健康及發(fā)育的影響
　　二、根據(jù)黨的教育方針和衛(wèi)生方針保護(hù)兒童健康和發(fā)育
　第三節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的內(nèi)容及與其他學(xué)科的聯(lián)系
　　一、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的內(nèi)容
　　二、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系
　第四節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的研究方法
　　一、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的研究方法
　　二、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作必須確立的幾個基本觀點
　第五節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生學(xué)發(fā)展簡史
　　一、我國古代的兒童少年衛(wèi)生
　　二、資本主義制度下的學(xué)校衛(wèi)生學(xué)
　　三、新中國學(xué)校衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展
第二章　兒童青少年的生長發(fā)育
　第一節(jié)　兒童青少年解剖生理特點
　　一、骨骼系統(tǒng)
　　二、肌肉系統(tǒng)
　　三、呼吸系統(tǒng)
　　四、循環(huán)系統(tǒng)
　　五、消化系統(tǒng)
　　六、泌尿系統(tǒng)
　　七、神經(jīng)系統(tǒng)
　　八、內(nèi)分泌系統(tǒng)
　　九、免疫系統(tǒng)
　第二節(jié)　兒童青少年身心發(fā)育的特點
　　一、童年期（6、7歲-11、12歲）
　　二、青春發(fā)育期（11、12歲-16、17歲）或（11、12歲-18、19歲）
　　三、青年期（15、16歲-24、25歲）
　第三節(jié)　生長發(fā)育的一般規(guī)律
　　一、生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的過程
　　二、生長發(fā)育有連續(xù)性又有階段性
　　三、各年齡階段生長發(fā)育的速度不同
　　四、兒童身體各系統(tǒng)發(fā)育的非均衡性與統(tǒng)一性
　　五、生長發(fā)育包括密切聯(lián)系的生理和心理兩個方面
　　六、每個兒童的生長發(fā)育有自己的特點
　第四節(jié)　我國兒童青少年身體形態(tài)的特征
　　一、生長發(fā)育處于長期加速的趨勢
　　二、年齡特征
　　三、性別特征
　　四、城鄉(xiāng)男女發(fā)育的差異
　　五、地區(qū)差異和民族特征
　第五節(jié)　生長發(fā)育的調(diào)查和評價
　　一、生長發(fā)育的調(diào)查
　　二、生長發(fā)育的評價
第三章　兒童青少年的心理衛(wèi)生
　第一節(jié)　心理衛(wèi)生的意義
　　一、什么是心理衛(wèi)生
　　二、心理健康的目標(biāo)
　第二節(jié)　兒童青少年的心理問題
　　一、兒童青少年的異常心理表現(xiàn)
　　二、心理疾病產(chǎn)生的原因
　　三、亞健康狀態(tài)
　第三節(jié)　不同時期兒童青少年的心理衛(wèi)生
　　一、兒童的心理衛(wèi)生
　　二、少年期的心理衛(wèi)生
　　三、青年期的心理衛(wèi)生
第四章　教育教學(xué)工作的衛(wèi)生
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)的生理
　　一、學(xué)習(xí)時大腦皮層機(jī)能的特點和規(guī)律
　　二、學(xué)習(xí)時的生理機(jī)能變化
　　三、學(xué)習(xí)和記憶
　第二節(jié)　學(xué)校作息制度的衛(wèi)生
　　一、學(xué)年安排
　　二、一周的安排
　　三、一日作息制度
　　四、課程表的編排
　　五、虛弱兒童作息制度的特點
　第三節(jié)　教學(xué)的衛(wèi)生
　　一、講課的衛(wèi)生
　　二、閱讀的衛(wèi)生
　　三、書寫和繪畫的衛(wèi)生
　　四、唱歌的衛(wèi)生
　　五、考試的衛(wèi)生
……
第五章　學(xué)校體育鍛煉的衛(wèi)生
第六章　學(xué)校的膳食衛(wèi)生
第七章　學(xué)校的疾病預(yù)防和急救
第八章　學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生組織
第十章　學(xué)校衛(wèi)生的調(diào)查研究方法
附件一　《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》
附件二　簡易食物營養(yǎng)成分表（1995年版）