學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

     目錄
    理論篇
   第一章 學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念的發(fā)展及特點
    第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述
    一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義
    二、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點
    第二節(jié) 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展及其特點
    一、關(guān)于集合的基本知識
    二、學(xué)前兒童感知集合的意義
    三、學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的特點
    第三節(jié)10以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展及其特點
    一、學(xué)前兒童計數(shù)活動的發(fā)展
    二、學(xué)前兒童10以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展及特點
    三、學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標志
    第四節(jié)10以內(nèi)加減運算能力的發(fā)展及其特點
    一、學(xué)前兒童加減運算能力發(fā)展的一般過程
    二、學(xué)前兒童加減運算能力發(fā)展的年齡特點
    三、口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運算中的作用
    第五節(jié) 學(xué)前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及其特點
    一、學(xué)前兒童認識幾何形體的一般發(fā)展特點
    二、學(xué)前兒童認識幾何形體的年齡特點
    第六節(jié) 學(xué)前兒童量、空間、時間概念認識的發(fā)展及其特點
    一、學(xué)前兒童量的概念的發(fā)展及其特點
    二、學(xué)前兒童空間概念的發(fā)展及其特點
    三、學(xué)前兒童時間概念的發(fā)展及其特點
   第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標和內(nèi)容
    第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標
    一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標制定的依據(jù)
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標的結(jié)構(gòu)分析
    三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標的內(nèi)容
    第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
    一、選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及各年齡段的要求
   第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑和方法
    第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑
    一、專門的數(shù)學(xué)教育活動
    二、滲透性的數(shù)學(xué)教育活動
    第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法
    一、操作法
    二、游戲法
    三、比較法
    四、啟發(fā)探索法
    五、講解演示法
    六、尋找法
    七、其他方法
   第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的研究與評價
    第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的研究
    一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育研究的內(nèi)容
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育研究的方法
    三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育研究遵循的原則
    第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價
    一、學(xué)前兒童發(fā)展狀況的評價
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的評價
   第五章 國內(nèi)外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育簡況
    第一節(jié) 國外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡介
    一、（原）蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡況及評析
    二、美國學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡況及評析
    三、其他國家的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡況
    第二節(jié) 我國學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育改革動態(tài)簡介
    一、變知識的傳授為思維的培養(yǎng)、能力的提高
    二、變教孩子學(xué)數(shù)學(xué)為和孩子“玩”數(shù)學(xué)
    三、變抽象數(shù)學(xué)為形象數(shù)學(xué)
    實踐篇
   第六章 學(xué)前兒童學(xué)數(shù)前的教育
    第一節(jié) 物體分類的教學(xué)
    一、分類的意義
    二、學(xué)前兒童常用的分類形式
    三、分類的教學(xué)目標
    四、分類的教學(xué)方法
    第二節(jié) 比較兩組物體相等與不等的教學(xué)
    一、比較兩組物體相等與不等的教學(xué)意義
    二、比較兩組物體相等與不等的教學(xué)目標
    三、比較兩組物體相等與不等的教學(xué)方法
    第三節(jié) 區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué)
    一、區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué)意義
    二、區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué)目標
    三、區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué)方法
    第四節(jié) 物體排序的教學(xué)
    一、排序的意義
    二、排序的形式
    三、排序的教學(xué)目標
    四、排序的教學(xué)方法
   第七章 學(xué)前兒童認識10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)
    第一節(jié) 認識10以內(nèi)基數(shù)、序數(shù)的教學(xué)
    一、認識10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)
    二、認識10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)
    第二節(jié) 10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)
    一、10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)目標
    二、10以內(nèi)數(shù)的認讀與書寫的教學(xué)方法
    第三節(jié)10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)
    一、10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)目標
    二、10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)方法
    第四節(jié)10以內(nèi)數(shù)的加減運算的教學(xué)
    一、實物加減的教學(xué)
    二、列式運算的教學(xué)
    三、自編口頭應(yīng)用題的教學(xué)
   第八章 學(xué)前兒童認識幾何形體的教學(xué)
    第一節(jié) 認識平面圖形的教學(xué)
    一、認識平面圖形的教學(xué)目標
    二、認識平面圖形的教學(xué)方法
    第二節(jié) 認識立體圖形的教學(xué)
    一、認識立體圖形的教學(xué)目標
    二、認識立體圖形的教學(xué)方法
    第三節(jié) 物體等分的教學(xué)
    一、物體等分的含義及形式
    二、物體等分的教學(xué)目標
    三、物體等分的教學(xué)方法
   第九章 學(xué)前兒童認識量、空間和時間的教學(xué)
    第一節(jié) 學(xué)前兒童認識量的教學(xué)
    一、認識量的教學(xué)目標
    二、認識量的教學(xué)方法
    第二節(jié) 學(xué)前兒童認識空間方位的教學(xué)
    一、認識空間方位的教學(xué)目標
    二、認識空間方位的教學(xué)方法
    第三節(jié) 學(xué)前兒童認識時間的教學(xué)
    一、認識時間的教學(xué)目標
    二、認識時間的教學(xué)方法
   第十章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計
    第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計
    一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的原則
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計范例及評析
    第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教具與學(xué)具的設(shè)計
    一、幼兒園常用的教具與學(xué)具類型
    二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教具與學(xué)具設(shè)計的原則
    三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教具與學(xué)具的運用
   附錄 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計五例
   參考文獻
   《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》教學(xué)（考試）大綱