0-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教

第一篇 塑造人的雕塑家
——父母對嬰幼兒優(yōu)教的認(rèn)識和九理準(zhǔn)備
1.從科學(xué)的搖籃里開始
——優(yōu)生是優(yōu)教的基礎(chǔ)
2.胎兒也要上“胎教大學(xué)”
——孕婦心理和胎兒的反應(yīng)能力
3.優(yōu)境育新苗
——創(chuàng)設(shè)一個促使孩子身心健康的環(huán)境
4.“小花朵”的未來
——以全面發(fā)展的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子
5.從啟蒙老師到終生顧問
——父母的天職是優(yōu)教
6.孩子是父母的“境子”
——在父母榜樣中接受教育
7.‘家長學(xué)校“的啟示
——教育者自身先受教育
8.不要錯過“教育的最佳期”
——結(jié)合孩子心理發(fā)展的規(guī)律和特點進行適時教育
9.優(yōu)教從出生開始
——早期精神發(fā)育和智力發(fā)展的重要性
10.教早了會損害孩子的身心健康嗎？
——早期教育的生理和心理基礎(chǔ)
11.教育嬰幼兒從何著手？
——正確理解早期教育的內(nèi)容
12.知識不等于智力
——什么是知識與智力以及它們之間的關(guān)系
13.大腦也需要每天“吃飯”
——如何促進智能器官大腦的發(fā)達(dá)
14.早期開發(fā)智力的“鑰匙”
——促使嬰兒智力發(fā)展的方法
15.怎樣使孩子聰明
——培養(yǎng)智力品質(zhì)的幾個方面
16.“弱智兒”也能提高智力
——及早對“弱智兒”進行教育訓(xùn)練
17.3歲前是“模式時期”
——嬰幼兒以模式識雖方式接受教育
18.怎樣使孩子精神飽滿地生活
——按大腦皮質(zhì)鑲嵌式活動的規(guī)律安排生活
……
第二篇 可愛的小天使
第三篇 勇敢的探險家
第四篇 精靈的小能人
附錄