語文（第9冊）

　　近兩年，我國基礎教育獲得了很大的發(fā)展，國務院頒布了《關于基礎教育改革與發(fā)展》的決定，教育部頒布了《基礎教育課程指導綱要》。為了充分體現(xiàn)這些新精神、新觀念，我們決定對《新教案》予以重新修訂。一、《素質(zhì)教育新教案》的修訂原則第一，加大理論聯(lián)系實際內(nèi)容。以前中小學各科教案過于強調(diào)學科理論體系的完整與嚴謹，而對如何把學科理論和學生所面臨的實際生活結合起來重視不夠。本次修訂的《新教案》加大把各學科灰色的理論和鮮活的實際生活相結合的內(nèi)容，使教師和學生更好地理解和把握學科知識和生活實際。第二，實現(xiàn)4個滲透。這4個滲透是：德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學精神和人文精神的滲透。第三，教案學案一體化設計原則。前兩版《素質(zhì)教育新教案》基本上是地對教師備課使用的。這次修訂的《素質(zhì)教育的新教案》盡量增加學生可用的知識內(nèi)容，爭取讓更多的學生能從中吸取有益的營養(yǎng)。第四，體現(xiàn)強烈的時代特點?！缎陆贪浮烦浞煮w現(xiàn)了知識經(jīng)濟時代對人才綜合素質(zhì)的要求，突出對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)和訓練。同時，盡量大可能激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。第五，內(nèi)容上反映了最新成果。本教案的編寫力求在充分理解《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》基礎精神基礎上，結合中小學課程教材改革最新進程，總結倡導素質(zhì)教育以來的最新成果。第六，可操作性原則。《新教案》的體例設計和數(shù)學安排充分考慮到中小學的學習特點，所有教師活動和學生活動均方便操作。第七，多種教學模式并存的原則。在修訂《新教案》時注意了不能整本書只有一種教學模式，嘗試將多種教學模式運用到各科教學中。本叢書涉及到中學的語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九個學科和小學的數(shù)學、語文兩個學科。

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