管理學(xué)原理

　　網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，是近年來(lái)教育與科技共同發(fā)展的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)教育的顯著特點(diǎn)是：任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育與終身教育的基本要求。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的學(xué)校教育和成人教育相比，既有聯(lián)系也有其自身的特點(diǎn)。特別是在學(xué)歷教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教育不能降低要求，總體上要與教育部對(duì)高等教育的大綱要求相適應(yīng)，而且更應(yīng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校師資強(qiáng)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯的特點(diǎn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員在職學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，編寫(xiě)出為廣大學(xué)員比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)提供通俗易懂的適用教材，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育改革和發(fā)展的需要。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院根據(jù)教育部對(duì)高等教學(xué)課程的大綱要求，堅(jiān)持在不降低要求的前提下，本著對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在大專網(wǎng)絡(luò)教育的層次上，組織有關(guān)普通高校的教師編寫(xiě)部分網(wǎng)絡(luò)教育教材，是一種有益的新嘗試和探索。為此，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院專門(mén)成立了網(wǎng)絡(luò)教育教材編寫(xiě)委員會(huì)。編委會(huì)對(duì)有關(guān)教材的編寫(xiě)工作的具體要求是：力求達(dá)到既能基本適應(yīng)教育部對(duì)高職高專教材和教學(xué)大綱的要求，同時(shí)又能充分體現(xiàn)成人在職學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，力求內(nèi)容新、標(biāo)準(zhǔn)高，體現(xiàn)教材與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的需要?！豆芾韺W(xué)原理》是我院網(wǎng)絡(luò)教育教材編寫(xiě)委員會(huì)主持的第一批網(wǎng)絡(luò)教育教材之一。本教材按照教育部對(duì)高職高專教材的要求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，考慮到財(cái)經(jīng)類院校學(xué)員對(duì)管理學(xué)知識(shí)的需求，在內(nèi)容取舍上，堅(jiān)持以管理學(xué)基本理論知識(shí)為主要內(nèi)容，以實(shí)用、夠用為原則；在編排體例上，以管理學(xué)基本職能的全面介紹與深入分析為主線，以大量的案例為切入點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)思考題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和思考，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。全書(shū)共分11章?？紤]到財(cái)經(jīng)類院校學(xué)員普遍未能系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，故在第一章至第三章重點(diǎn)介紹了有關(guān)管理的基本概念、管理理論和管理環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，以管理職能為主線，對(duì)決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、控制等進(jìn)行了全面敘述，最后是管理創(chuàng)新。并結(jié)合活生生的事例分析，以期給學(xué)員對(duì)相關(guān)管理問(wèn)題以直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)員進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)其他知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

暫缺《管理學(xué)原理》作者簡(jiǎn)介