123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等理論知識(shí)和比較分析、案例分析和數(shù)學(xué)模型等方法，以教育市場(chǎng)中存在充分的消費(fèi)群體且教育供給不過(guò)剩、教育市場(chǎng)的需求價(jià)格是相對(duì)均衡的理性消費(fèi)者在信息充分條件下的預(yù)期價(jià)格、教育產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者都是理性人，即學(xué)校在既定環(huán)境條件約束下追求自身預(yù)期收益最大化的理性行為．都是按成本最低效用最大方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等為基本假設(shè)，作為學(xué)校經(jīng)營(yíng)研究的邏輯起點(diǎn)。本書力爭(zhēng)達(dá)到邏輯體系結(jié)構(gòu)合理．即對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)環(huán)境和理論．學(xué)校經(jīng)營(yíng)成本和產(chǎn)品．學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式和策略．學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益和案例．學(xué)校產(chǎn)品要素經(jīng)營(yíng)等方面進(jìn)行了分析．提出了學(xué)校經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題及政策建議。本書最后，也就是第六部分的第十四章提出在學(xué)校經(jīng)營(yíng)過(guò)程中還存在諸如市場(chǎng)化不徹底、人力資本存量增量不足、會(huì)計(jì)制度缺陷、教育政策法律有待完善及學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論滯后等問(wèn)題。因此．本書提出學(xué)校經(jīng)營(yíng)在宏觀和微觀層面應(yīng)該提升學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念．推進(jìn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)制度創(chuàng)新，建立經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)財(cái)務(wù)制度和評(píng)價(jià)系統(tǒng)．制定學(xué)校經(jīng)營(yíng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)格調(diào)控機(jī)制．加強(qiáng)學(xué)校營(yíng)銷策劃工作和推行學(xué)校職業(yè)化經(jīng)營(yíng)等方面的政策建議，供研究和決策時(shí)參考。

作者簡(jiǎn)介

　　周游，男，1963年生于廣西灌陽(yáng)，貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院副教授，管理學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源開發(fā)與管理。1987年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；1999年畢業(yè)于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位；2001年赴北京師范大學(xué)攻讀教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)（人力資源開發(fā)與管理方向）博士，2004年獲管理學(xué)博士學(xué)位。曾在《復(fù)旦教育論壇》、《貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《河南社會(huì)科學(xué)》等雜志發(fā)表“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的教育經(jīng)營(yíng)”、“制度變遷中的職業(yè)校長(zhǎng)與校長(zhǎng)職業(yè)”、“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野中的產(chǎn)權(quán)制度”等學(xué)術(shù)論文20多篇，其中多篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載；出版《新時(shí)期經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐探索》（主編）、《形式政策要略》（副主編）等三部著作。主持省級(jí)以上科研課題五項(xiàng)，參與項(xiàng)目研究多項(xiàng)。

圖書目錄

序
第一章緒論
一、問(wèn)題的提出
二、研究目的和意義
三、研究方法
四、基本假設(shè)
五、文獻(xiàn)綜述
第二章學(xué)校經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析
一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
二、教育市場(chǎng)環(huán)境分析
三、教育自身環(huán)境分析
四、教育政策法律環(huán)境分析
第三章學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論分析
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概念
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)基本類型
三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)主要特征
四、學(xué)校經(jīng)營(yíng)價(jià)值建構(gòu)
第四章學(xué)校經(jīng)營(yíng)成本與產(chǎn)品分析
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)主體
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)成本
三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品
第五章學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式分析
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式建構(gòu)制度分析
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式運(yùn)行制度選擇
三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的校長(zhǎng)職業(yè)化
第六章學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略分析
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的投資策略
三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)策略
四、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品策略
五、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的價(jià)格策略
第七章學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益及案例分析
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益概念
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益指標(biāo)設(shè)計(jì)
三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益分析與解讀
四、學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益實(shí)證分析與評(píng)介
五、學(xué)校經(jīng)營(yíng)個(gè)案研究
第八章學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)（上）——學(xué)校人力資本經(jīng)營(yíng)及其運(yùn)行模式
一、人力資源與人力資本概念比較分析
二、人力資本思想的發(fā)展
三、人力資本產(chǎn)權(quán)分析
四、學(xué)校人力資本的基本屬性
五、學(xué)校人力資本經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
六、學(xué)校人力資本經(jīng)營(yíng)內(nèi)容
七、學(xué)校人力資本經(jīng)營(yíng)機(jī)制
第九章學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)（下）——學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及其運(yùn)作模式
一、學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)基本思路
二、學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)實(shí)踐分析
三、學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)內(nèi)容
四、學(xué)校資本經(jīng)營(yíng)運(yùn)行模式
五、學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題
第十章學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)營(yíng)
一、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概念內(nèi)涵
二、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成要素分析
三、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)構(gòu)分析
四、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力特征分析
五、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)營(yíng)策略
第十一章學(xué)校課程資源經(jīng)營(yíng)
一、學(xué)校課程資源內(nèi)涵
二、學(xué)校課程資源經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵及其要素分析
三、課程資源經(jīng)營(yíng)面臨的問(wèn)題
四、課程資源經(jīng)營(yíng)的基本原則
五、課程資源經(jīng)營(yíng)模式評(píng)介
六、課程資源經(jīng)營(yíng)的策略分析
第十二章學(xué)?？蒲谐晒?jīng)營(yíng)
一、學(xué)校科技成果產(chǎn)業(yè)化回顧
二、學(xué)?？蒲谐晒?jīng)營(yíng)影響因素分析
三、學(xué)?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)合作的原則
四、學(xué)校科研成果經(jīng)營(yíng)的基本對(duì)策思路
五、學(xué)?？蒲谐晒?jīng)營(yíng)運(yùn)行模式選擇
六、學(xué)?？蒲谐晒?jīng)營(yíng)個(gè)案分析
第十三章學(xué)校教育制度變遷分析
一、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野中的制度及制度變遷
二、學(xué)校教育制度變遷的歷史沿革
三、學(xué)校制度變遷中的問(wèn)題與批判
第十四章學(xué)校經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題及策略建議
一、學(xué)校經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題
二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的政策建議
參考文獻(xiàn)
后記