語文思維論

序言/1
論談一：叩開語文思維之門/1
話題1——我們要去叩開一扇什么樣的門?/2
話題2——學校教育是如何影響思維的?/4
話題3——為什么要提出“語文思維”這個概念? /11
話題4——語文學科在培育思維方面的優(yōu)勢是什么? /23
話題5——什么是“語文思維”? /26
話題6——研究語文思維的意義及研究方法是什么? /33
話題7——“認識你自己”之自評一：初步了解生活或學習
中的你是如何想的和做的? /35
論談二：步入語文思維之場/39
話題8——什么是語文思維之場? /40
話題9——語文思維之場表現(xiàn)出的主要特點有哪些? /44
話題1O——語文思維的特性是什么?/60
話題11——語文思維與數(shù)學思維、科學思維之間的主要區(qū)別是什么?/67
話題12——師范生(準教師)全形思維結構與語文思維的關系是什么?/72
話題13——“認識你自己”之自評二：你一般習慣用哪種
方式去思考問題?/78
論談三：培育語文思維之格/84
話題14——我們的思維為什么會分成“格”?/85
話題15——語文思維有哪幾個主要的“格”? /100
話題16——語文思維之格的特點是什么? /106
話題17——語文思維培育的優(yōu)勢之格是什么? /129
話題18——如何培育語文思維之格? /131
話題19——從朱镕基總理五次答記者問中看“三格”對
語言的實際影響力到底有多大? /148
話題20——“認識你自己”之自評三：你的感悟力、想像
力和判斷力如何? /158
論談四：形成語文思維之洼/163
話題21——什么是語文思維之洼? /164
話題22——語文思維的“場”、“格”和“洼”之間有什么關系? /166
話題23——語文思維之洼所表現(xiàn)出的具體特點是什么? /168
話題24——如何形成語文思維之洼? /187
話題25——“認識你自己”之自評四：你的語文思維品質如何? /195
論談五：練就語文思維之功/204
話題26——什么是語文思維能力? /205
話題27——語文思維能力的構成要素和各自作用是什么? /212
話題28——語文思維能力的外部結構系統(tǒng)及特點是什么? /227
話題29——如何練就語文思維之功? /231
話題30——“認識你自己”之自評五：你的語文思維能力如何? /239
論談六：把握語文思維之軌/248
話題31——什么是語文思維之軌? /249
話題32——如何給語文思維方法分類? /253
話題33——如何把握語文思維之軌? /266
話題34——如何運用語文思維方法解決語文問題(以
2002年高考語文試題為例)? /269
話題35——如何發(fā)揮語文思維方法在語文知識轉化為
語文思維能力過程中的特殊作用? /281
話題36——“認識你自己”之自評六：你是如何借用語文
思維方法解題的? /292
論談七：診療語文思維之病/299
話題37——我們的思維會生病嗎? /299
話題38——語文思維之病的具體表現(xiàn)和判斷標準是什么? /303
話題39——語文思維之病形成的主要原因和診療手段是什么? /313
話題40——如何對語文思維之病進行對癥下藥的診療? /320
話題41——“認識你自己”之自評七：你的語文思維發(fā)育得如何? /326
論談八：進人語文思維之境/33l
話題42——我們?yōu)槭裁匆M入語文思維之境? /332
話題43——什么是語文思維風格? /337
話題44——影響語文思維風格形成的基本要素有哪些? /340
話題45——語文思維風格有哪些基本類型? /343
話題46——語文思維風格對語文教學方式會產生哪些影響? /346
話題47——“認識你自己”之自評八：你的思維風格趨向是什么? /349
論談九：放開語文思維之韁/362
話題48——為什么說現(xiàn)代教育的使命是引導學生的思
維在知識的草原上自由地馳騁? /363
話題49——什么是語文思維教學? /366
話題50——想像力的引發(fā)、呵護和發(fā)展：《雪孩子》教學實
錄帶給了我們哪些語文思維教學方面的啟發(fā)?/368
話題51——形象、情感、細節(jié)的經(jīng)驗性捕捉：《散步》教學實
錄帶給了我們哪些語文思維教學方面的啟發(fā)? /378
話題52——以“獨立思考”的精神來真正打開學生的思維：
《在馬克思墓前的講話》課堂教學實錄帶給了
我們哪些語文思維教學方面的啟發(fā)? /386
話題53——“認識你自己”之自評九：你的綜合解題能力如何? /394
后記/400