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內容簡介

　　本書在我國外語非通用語專家的支持下，對作為我國國家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地之一的廣西民族學院越南語、老撾語、泰國語和柬埔寨語的長期教學實踐進行了理論總結，重點介紹了外玉器非通用語人才開放式培養(yǎng)模式，這一具有開放性特征的系統(tǒng)化的教學思想和方法。本書介紹的外語非通用語人才開放式培養(yǎng)模式，是以信息論、系統(tǒng)論和控制論為基礎，利用耗散結構理論中的某些觀點，結合語言學、教育學和心理學教學模型。這個模型強調了以學生為核心的教學思想和由封閉到開放的系統(tǒng)化的教學方式方法。它在傳統(tǒng)的教學大綱基礎上，更重視語言環(huán)境和未來職業(yè)環(huán)境因素對外語人才培養(yǎng)的影響。因而，這個模式的結構在強化教學內容，強調語言規(guī)范知識教學的基礎上，創(chuàng)新了教學時空結構和教學效果測評體系，形成了集系統(tǒng)化的教學思想、教學內容、教學時空和教學效果預測等體系為一體的，使教學和辦學模式互為條件的新型外語非通用語人才培養(yǎng)模式。

作者簡介

暫缺《外語非通用語人才開放式培養(yǎng)》作者簡介

圖書目錄

一導論：開放式培養(yǎng)的基本問題
（一）外語非語用語
（二）開放式培養(yǎng)的性質
（三）開放式培養(yǎng)模式的結構及其特征
二開放式培養(yǎng)模式的目標和任務
（一）開放式培養(yǎng)模式的數(shù)學目標及其理論依據(jù)
（二）開放式培養(yǎng)要解決的問題
（三）開放式培養(yǎng)模式的教學任務
三開放式培養(yǎng)外語非通用語學習的理論
（一）開放式培養(yǎng)學習理論的理論來源
（二）外語非通用語學習的一般特點
（三）外語非通用語的學習過程
（四）外語學習的理論對開放式教學活動的影響
四開放式培養(yǎng)教學實踐
（一）教學與培養(yǎng)
（二）教學模式
（三）交際能力教學
（四）交際能力教學原則
（五）教學規(guī)律
（六）教學任務
（七）教學環(huán)境
（八）教學特征
（九）教學實踐
五開放式培養(yǎng)模式的教師、教材和學生
（一）教師
（二）教材
（三）學生
六開放式培養(yǎng)模式的基本結構
（一）時空結構
（二）程序結構
（三）測評體系結構
（四）開放式培養(yǎng)的課程模型結構
（五）教學活動項目的模型結構
七開放式培養(yǎng)課程模型的建構
（一）課程模型建構的理論要點
（二）課程模型及其建構
（三）課程模型的教學組織
（四）教學活動項目的教學
（五）教學活動項目模型的建構
八開放式培養(yǎng)教學模式的教學模型
（一）國際外語教學界普遍采用的模型
（二）自主開發(fā)的外語非通用語課程教學模型
參考書目