中國計算機科學與技術(shù)學科教程（2002）

第0章  緒論                  
 0. l  計算機學科的發(fā)展                  
 0. 2  教學計劃的制訂                  
 0. 3  教學計劃的實施                  
 0. 4  理論與實踐                  
 0. 5  系列課程與能力培養(yǎng)                  
 0. 6  理性化教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)                  
 0. 7  知識結(jié)構(gòu)與課程體系                  
 0. 8  本教程的結(jié)構(gòu)                  
 0. 9  說明                  
 第1章  歷史和現(xiàn)狀                  
 1. 1  IEEE－CS與ACM倡導的計算（機）專業(yè)的教學計劃                  
 1. 2  中國計算機專業(yè)指導性教學計劃的研究                  
 1. 3  知識體系的演變                  
 第2章  計算機科學與技術(shù)學科                  
 2. 1  計算機科學與技術(shù)學科的定義                  
 2. 1. l  計算學科和計算機科學與技術(shù)學科的關(guān)系                  
 2. 1. 2  計算機科學與技術(shù)學科的根本問題                  
 2. 1. 3  計算機科學與工程                  
 2. 2  計算機科學與技術(shù)學科的方法論                  
 2. 2. 1  學科的3個形態(tài)                  
 2. 2. 2  重復出現(xiàn)的12個基本概念                  
 2. 2. 3  典型的學科方法                  
 2. 3  相關(guān)學科及影響學科教育的因素                  
 2. 3. l  計算學科                  
 2. 3. 2  技術(shù)的變化                  
 2. 3. 3  文化的變化                  
 2. 3. 4  教育觀念的變化                  
 2. 4  計算機科學與技術(shù)學科的教育                  
 第3章  畢業(yè)生的特征                  
 3. l  基本要求                  
 3. 1. l  數(shù)學要求                  
 3. 1. 2  科學方法                  
 3. 1. 3  熟悉應(yīng)用                  
 3. 1. 4  溝通技能                  
 3. 1. 5  團隊工作能力                  
 3. 1. 6  其他                  
 3. 2  一般特征                  
 3. 3  能力與技能                  
 3. 3. l  認知能力和技能                  
 3. 3. 2  實踐能力和技能                  
 3. 3. 3  其他技能                  
 3. 4  應(yīng)對發(fā)展                  
 3. 5  檢驗標準                  
 3. 5. l  基本標準                  
 3. 5. 2  典型標準                  
 3. 5. 3  優(yōu)秀學生                  
 第4章  素質(zhì)與能力培養(yǎng)                  
 4. 1  能力的培養(yǎng)與理性化教育                  
 4. 1. l  知識. 能力和素質(zhì)                  
 4. 1. 2  創(chuàng)新意識是不斷創(chuàng)新的動力                  
 4. 1. 3  理性是創(chuàng)新的基礎(chǔ)                  
 4. 1. 4  理性需要扎實的基礎(chǔ)                  
 4. 2  系列課程與學科素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)                  
 4. 3  推行研究型教學                  
 4. 4  激發(fā)教與學雙方的積極性                  
 第5章  計算機科學與技術(shù)學科知識體系概述                  
 5. l  知識體系的結(jié)構(gòu)                  
 5. 1. l  核心知識單元與選修知識單元                  
 5. 1. 2  一個知識單元所需的時間                  
 5. 1. 3  課程的學時數(shù)                  
 5. 2  計算機科學與技術(shù)學科知識體系一覽                  
 第6章  計算機科學與技術(shù)學科知識體系                  
 6. 1  離散結(jié)構(gòu)（DS）                  
 6. 2  程序設(shè)計基礎(chǔ)（PF）                  
 6. 3  算法與復雜性（AL）                  
 6. 4  計算機組織與體系結(jié)構(gòu)（AR）                  
 6. 5  操作系統(tǒng)（OS）                  
 6. 6  網(wǎng)絡(luò)及其計算（NC）                  
 6. 7  程序設(shè)計語言（PL）                  
 6  8  人機交互（HC）                  
 6. 9  圖形學和可視化計算（GV）                  
 6. 10  智能系統(tǒng)（IS）                  
 6. 11  信息管理（IM）                  
 6. 12  社會和職業(yè)問題（SP）                  
 6. 13  軟件工程（SE）                  
 6. 14  數(shù)值計算科學（CN）                  
 第7章  課程體系                  
 7. 1  課程體系結(jié)構(gòu)                  
 7. 2  課程分級與實施策略                  
 7. 2. 1  基礎(chǔ)課程                  
 7. 2. 2  主干課程                  
 7. 2. 3  特色課程                  
 第8章  核心課程介紹                  
 8. 1  核心課程選擇原則                  
 8. 2  課程編號及課程描述格式                  
 8. 3  核心課程描述                  
 第9章  教學計劃                  
 9. 1  制訂教學計劃的原則                  
 9. 1. 1  提高學生素質(zhì), 注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)                  
 9. 1. 2  轉(zhuǎn)變教學思想和教學觀念                  
 9. 1. 3  適應(yīng)計算機科學與技術(shù)學科教育特點                  
 9. 1. 4  實踐教育的重要性                  
 9. 1. 5  學習科學技術(shù)知識和加強思想道德修養(yǎng)                  
 9. 2  課程的組織                  
 9. 2. l  重視知識的載體屬性                  
 9. 2. 2  知識載體的選擇與組織                  
 9. 2. 3  知識的載體作用的發(fā)揮                  
 9. 3  教學計劃的組織                  
 第10章  專業(yè)實踐                  
 10. 1  專業(yè)實踐的目的與重要性                  
 10. 2  專業(yè)實踐的內(nèi)容和方法                  
 10. 3  對專業(yè)實踐的支持                  
 10. 3. 1  用人單位                  
 10. 3. 2  對國內(nèi)和國際工作環(huán)境的整體認識                  
 10. 3. 3  行政管理機構(gòu)和教師                  
 10. 4  專業(yè)實踐與課程設(shè)置相結(jié)合                  
 10. 5  通過課程實驗加強專業(yè)實踐能力                  
 10. 5. 1  實驗的重要性                  
 10. 5. 2  實驗的內(nèi)容和水平                  
 10. 5. 3  綜合性課程設(shè)計                  
 10. 5. 4  改進實驗方式                  
 10. 5. 5  結(jié)合科研促進實驗教學                  
 10. 6  對專業(yè)實踐工作的評估                  
 參考文獻                  
 附錄  評審意見