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國(guó)外公民教育概覽

國(guó)外公民教育概覽

定 價(jià):¥19.80

作 者: 秦樹(shù)理主編
出版社: 鄭州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 公民教育研究文庫(kù)
標(biāo) 簽: 人口學(xué)

ISBN: 9787810489928 出版時(shí)間: 2005-02-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 24cm 頁(yè)數(shù): 138 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書(shū)是河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目《中外公民教育比較研究》的階段性成果。作者在參閱有關(guān)資料、廣泛收集信息的基礎(chǔ)上,客觀地比較和分析了美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、澳大利亞、加拿大、德國(guó)、日本、新加坡、韓國(guó)等國(guó)家公民教育的歷史變革、現(xiàn)實(shí)狀況、方式途徑、成功經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題,對(duì)我國(guó)公民教育的開(kāi)展具有重要的啟迪意義和參考價(jià)值。本書(shū)是高等院校德育教材、教育工作者和大中專學(xué)生的參考材料,也可作為黨政管理干部、社會(huì)工作者了解世界、開(kāi)闊視野的有益讀物。

作者簡(jiǎn)介

  秦樹(shù)理,1953年7月生,哲學(xué)碩士,鄭州大學(xué)黨委副書(shū)記、鄭州大學(xué)公民教育中心研究員,兼任中國(guó)倫理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。從1980年開(kāi)始從事倫理學(xué)研究,主要科研討著有主編《基層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《創(chuàng)十星 講文明》、《公民道德?tīng)顩r調(diào)查》,參編《社會(huì)主義初級(jí)階段的道德建設(shè)》、《政治倫理學(xué)》、《中州古今科教名人》等10余部,發(fā)表論文《農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的道德建設(shè)》、《農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一種好形式》等10余篇。

圖書(shū)目錄

第一章 公民教育是世界各國(guó)共同關(guān)注的課題
第一節(jié) 公民教育是社會(huì)進(jìn)步的推進(jìn)力量
第二節(jié) 比較是研究學(xué)習(xí)各國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要方法
第二章 美國(guó):崇尚自由主義 強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利
第一節(jié) 美國(guó)公民教育的歷史主線——權(quán)利觀教育
第二節(jié) 20世紀(jì)美國(guó)道德教育的核心——品格教育
第三節(jié) 新時(shí)期美國(guó)較為完備的教育體系——法制教育
第四節(jié) 美國(guó)公民教育的主要方法——批判性思維法
第五節(jié) 美國(guó)公民教育的問(wèn)題與現(xiàn)狀分析
第三章 英國(guó):滲透?jìng)鹘y(tǒng)學(xué)科 注重情感培養(yǎng)
第一節(jié) 英國(guó)公民教育的歷史變革
第二節(jié) 英國(guó)公民教育的主要方式
第三節(jié) 制約英國(guó)公民教育效果的三大矛盾
第四章 澳大利亞:造就人與自然和諧和高尚公民
第一節(jié) 多元文化背景下的公民教育
第二節(jié) 公民權(quán)擴(kuò)大的歷史變革
第三節(jié) 公民教育的成功經(jīng)驗(yàn)
第五章 法國(guó):高揚(yáng)理性主義 追求自由平等的法蘭西精神
第一節(jié) 法國(guó)公民教育的歷史變革——曲折中發(fā)展
第二節(jié) 法國(guó)公民教育的強(qiáng)勁動(dòng)力——逐步推進(jìn)的教育改革
第三節(jié) 法國(guó)公民教育的核心內(nèi)容——教授公民資格
第四節(jié) 法國(guó)公民教育的啟示——完善教育機(jī)制
第六章 德國(guó):智慧 自律的德意志
第一節(jié) 德國(guó)公民教育的歷史進(jìn)程——從義務(wù)意識(shí)到理智
第二節(jié) 德國(guó)的教育體制和高教體制改革
第三節(jié) 德國(guó)公民教育的主要途徑——道德教育
第四節(jié) 德國(guó)公民教育的特點(diǎn)
第七章 俄羅斯:在歷史的反思中尋求民族振興
第一節(jié) 俄羅斯公民教育的興起和演變
第二節(jié) 俄羅斯公民教育概況
第三節(jié) 俄羅斯公民教育面臨的挑戰(zhàn)
第八章 日本:武士道精神凝聚起來(lái)的群體意識(shí)
第一節(jié) 日本公民教育簡(jiǎn)介
第二節(jié) 日本公民教育的主要內(nèi)容
第三節(jié) 日本公民教育的社會(huì)途徑
第四節(jié) 日本公民教育的評(píng)估
第九章 加拿大:重新定義公民教育 培育多元文化公民
……
第十章 韓國(guó):培養(yǎng)“身土不仁”的民族精神
第十一章 新加坡:運(yùn)用多元文化塑造好公民
第十二章 公民教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程
參考文獻(xiàn)
后記

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