CIS設(shè)計(jì)

　　在上CIS課時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)一些標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、信封、信紙、名片、手提袋等。他們的設(shè)計(jì)其實(shí)并不是實(shí)際意義上的CIS設(shè)計(jì)，只是常規(guī)設(shè)計(jì)上的拼湊，是簡(jiǎn)單的表面設(shè)計(jì)。其實(shí)CIS是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，是一門涉及諸多學(xué)科的邊緣學(xué)科。應(yīng)該說，CIS戰(zhàn)略經(jīng)歷了由院校走向社會(huì)，再從社會(huì)回到課堂，完成了一次由理論到實(shí)踐再到理論的升華過程。教學(xué)本身是為社會(huì)服務(wù)的，而社會(huì)實(shí)踐又積累豐富了教學(xué)，并引導(dǎo)教學(xué)逐步走向完善，為此，多年我一直將全部心智融入這一系統(tǒng)工程的研究和實(shí)踐中。經(jīng)過不斷的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)全自己的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)，我開始從一個(gè)新的角度來審視CIS戰(zhàn)略，并力圖在這一宏大深廣的鄰域作一些積極的探索和思考。

暫缺《CIS設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介